观察时间：2024年4月5日
观察地点：户外积木区
观察对象：姜皓宇、王梦琪、郭晓蕊、唐诺熙
观察目的：观察幼儿与同伴之间的合作意识
片段一：
经过一次次的失败经验，孩子们再次来到搭建区，大家商量着决定，今天将下面一层多放几根圆柱体。张炜杰搬了很多的圆柱体放在第一层，然后又拿来了长的木块放在上面，第二层还是选择了很多的圆柱体，将三边围合，又拿来了很多的长木板，放在圆柱体的上面。当搭建第三层时，发现，因为第一层和第二层使用的高的圆柱体比较多，到第三层的时候就没有了，于是孩子们就选择短一点的圆柱体，将两个圆柱体垒高，拼成和高的圆柱体一样高，然后再使用长方形木块依次的进行平铺，每一层都对齐。
但是由于长木块使用的也相对比较多，到第三层的时候发现材料又不太够了，王嘉树好不容易找来了一块长木板放在了上面。第二块长木板虽然短一点，但也能放在上面。第三层的搭建并没有那么顺利，没过一会儿，房子又倒了，孩子们也累了。于是，孩子们又在失败中结束了今天的游戏。第三天，孩子们再次来到了积木搭建区。这一次他们的底层还是和昨天一样，使用了很多高的圆柱体，放在最下面，三边围绕只留下一个可以钻一位小朋友的空间，然后将长木块放在上面进行平铺。第二层时，因为圆柱体不够，还是使用的是将两个短的圆柱体进行垒高，拼成和高圆柱体一样高。小朋友们在进行第二层楼梯搭建的时候，自己先是坐在上面试试楼层是不是牢固，然后下来再进行搭建。搭建第二层的时候，小朋友们改变了昨天的策略，将圆柱体往中间去了一点，并不是和下面的对齐了，而是窄了一些，这样放在上面的长木块就可以选择短一点的。
三分钟过去了，小朋友们有的在搭建二层楼，有的在下面一楼进行装饰。在一楼的小朋友们使用的是半圆形和三角形进行装饰。搭建第三层时发现短一点的圆柱体也不太够了，又选择了比短圆柱体更矮的，是用四个矮圆柱体拼成和两个一样高的圆柱体平行，进行第三层的搭建。第三层和第二层一样，又往中间缩紧了一些，只可以容纳半个小朋友的身体进入。
五分钟过去了，小朋友们的家终于搭建完成了。这一次，孩子们终于成功了，完成了三层楼的搭建。最上面使用的是半圆形和镂空的半圆形进行一个门头的装饰，嘉树说：“这样更像家了。”
游戏分享环节，小朋友们互相分享了自己游戏的方法经验：
王嘉树：我们在搭建时，如果高的圆柱体不够了，我们可以用2个矮的圆柱形加起来，变得和高的圆柱体一样高。
张炜杰：我们在搭建第三层时，发现够不到了，然后我们就搬了一些圆形积木放在下面做脚底，我站在上面就够到了。
李光泽：我们需要把第一层多放一些圆柱体，下面牢固了，上面才能继续搭。
问题1：在搭建房子时发现矮一点的圆柱积木没有了。
解决方法：敬理使用相同高度的长木板架高代替。嘉树进行适当调整，注重完美。
大班幼儿在搭建时更加追完美，在遇到问题后能够尝试使用不同的材料解决问题,直到满意为止。
符合社会领域中自尊、自信、自主这一关切点的台阶五
片段二：
今天搭建的是《漏天的房子》，唐诺汐和李冬颜她们在搭房子，今天的这个房子有点不太一样。首先，她们还是选择了用四个较粗的长方体做底层。分别再用四块长方形积木将四个长方体连接在一起，围成一个长方形。这一次，诺汐她们并没有在上面用长方形进行平铺。而是选择拿了很多的小长方体作为第二层的柱子。然后再用长木板平铺在第二层。
冬颜说：“今天我们准备搭一个漏天的房子。”没有过几分钟，房子就倒了，于是孩子们又重新来过。冬颜和诺汐一起合作，当放了三块积木后，长木块又滑下来了。另一边的冬颜是一个人搭的，她也是将下面放了两块长积木做支撑点。这边的诺汐决定将下面再多放一块长木块，放三块长木块，然后再往上搭。诺熙放了四块小木块到屋顶了，往后退了一步说到：“成功了。”于是蹲下身子准备到下面看一看，突然积木滑了下来。冬颜吓了一跳，说：“还好我躲得快，没有砸到我。”一旁的诺汐看见了之后，跟冬颜说，下面放三块积木试试看。过了3分钟之后，诺汐说：“看，是不是这样就成功了。”于是，今天的三角形积木房子就完成了。她们还用几个小正方体和扇形搭了一个小座位。累了可以坐在上面休息。
问题2：围合时，长木板长度不统一。
解决方法：用不同长度的木板进行拼接。
空间能力的发展(在实际的自主搭建过程中，幼儿会面对大小、形状方面的问题，面对这些问题可以自主进行思考、目测、调整、拼接等一系列探索活动。)
在科学领域，形状与空间这一关切点中达到了台阶五
片段三：
今天，小朋友们再次来到积木区游戏，高天泽和郭晓蕊，他们再次选择了改造房屋的搭建。这一次，房屋的搭建和上两次又有了不同。一开始，她们想搭一个能看电影的房子，搭完之后发现根本进不去，后来又进行了改造。把四个圆柱体加长了，在加长的过程中，出现多次倒塌，但他们都没有放弃，后来终于搭完四个柱子，开始用长板子进行平铺。以此类推，第二层搭建也是使用的两边各三个圆柱体进行摆放，然后上面用长方形围合平铺。
一开始，她们的房顶是镂空的，用粗长方体进行围合，好用三角形进行了装饰。后来发现阳光正好从镂空处照进来，太刺眼了。于是他们又用长板子铺在了镂空处。
教师反思
儿童是值得信任的、有巨大潜力的、主动的学习者，他们值得被尊重和深爱。在游戏中，我努力做与幼儿保持同频共振的同行者，通过讨论分享、播放视频、倾听记录等方式，支持幼儿自主探索和学习。善于捕捉契机，思考游戏衍生主题和课程。
《指南》指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在三角形屋顶搭建的游戏中，我发现，孩子们的潜能是巨大。橙橙能够根据“吾悦广场”的搭建，突破固有思想，从而联想到三角形屋顶的房屋搭建挑战。“三角形的稳定性”原理，在现代生活中有着十分广泛的应用。最广泛的应用就是在于建筑学上，我们常常看到许多高楼大厦和我们所住的房子的屋顶一般都是三角形。通过游戏后分享后，橙橙也很自豪的和小朋友们介绍了自己的搭建想法。
《指南》中指出，教师要帮助幼儿逐步养成认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好的学习品质，这些品质在这些孩子身上都得到了体现。
1.倒塌数次后的不气馁
幼儿在尝试搭建的过程中，遇到了多次倒塌的情况，她们一次又一次地重新搭建或修补，丝毫没有受到影响。
2.成功后的喜悦
“喜悦”是“安吉游戏”的关键词之一，越是克服“艰难”取得的成功，越让幼儿从心里感到喜悦。搭建成功后她们拍手、笑着、跳着，为自己的发现和成功感到喜悦。
分享交流
游戏结束后，我和孩子们一起回顾了游戏视频，还邀请了姜皓宇、李冬颜、王梦琪来交流了他们今天的搭建游戏。
皓宇：我今天帮助王梦琪拿了很多长板子，让她可以站在上面，这样她就可以搭建上面的楼了。
梦琪：今天我用很多垫子做的脚底站在上面搭建的，然后搭的时候，没有把下面放很多的圆柱体，因为我觉得下面有四个或者六个也可以稳住。
冬颜：没有很多积木的时候，我们又去其他的区域搬了大木板和木梯，我们在房子旁边搭建了一个滑滑梯。
问题3:分工合作，搬运积木
在进行封顶时，太多小朋友搭建容易倒塌，分工合作，敬理小朋友负责搭建，其他小朋友负责搬运积木
在社会领域中融入群体这一关切点中达到了台阶五