四月芳菲勤耕耘，交流探讨共成长

       人间四月芳菲尽，最美人间四月天。淅沥不止的雨，撵走了阳光，打湿了路途，却无法阻挡水口山中心小学送教的步伐，浇不灭他们炽热的帮扶之情。2024年4月19日，水口山中心小学的“小学生思辨性阅读教学策略研究”课题组成员来到盐湖完小进行课题成果推广研讨交流活动。

       此次研讨活动通过观摩同课异构示范课、评课研讨等方式增进城乡教师的互相学习，进一步提升课堂教学质量，让课题成果得以充分推广。

      盐湖完小段老师以任务群驱动课堂，关注单元主题，以学生为主体，注重朗读训练，指导学生有层次、有梯度反复诵读。再由读过渡到演，由演过渡到辩，妙趣横生。

       水口山中心小学李美艳老师，由始至终每一环节的教学都紧跟评价，通过自评互评师生品多种方式给教学效果保驾护航。

      盐湖完小汪老师从学生的实际出发，安排了很多朗读的环节，给学生充分的读书空间，力求通过朗读激发学习古文的兴趣。把课堂设计成一个大市场，通过让学生表演卖矛与盾的过程，让学习进一步理解课文内容。

       水口山中心小学王容老师紧扣思维主线，以任务群驱动的方式展开教学，扎实落实了语文要素。整堂课，学生在宽松的课堂氛围中，在和谐的师生关系中，在流畅的教学过程中愉快的学习，自主的体验感悟，大胆的探讨。

语文课题组成员听课中

      课后进行评课、议课，把活动推向高潮。所有听课教师与课题组送培教师面对面交流、探讨，氛围浓烈。参培教师针对自身教学中遇到的困惑向送培教师请教。送培教师充分肯定结对教师授课过程中的优点，并指出他们教学中存在的突出问题。同时，也毫无保留地分享了自己的教学经验与上课技巧。教师们在相互交流中不断完善自己，提升自己。

       语文首席名师周群慧副校长指出，今天的四堂语文课，很好的将思辩与表达有机结合起来，课堂上学生侃侃而谈，有理有据，这样的表达实践让学生言之有物，言之有理，言之有情，学生主动的投入到语言实践中，发展可持续迁移的思维能力。