“教而不研则浅，研而不教则空。”为了深化新课程改革，落实新课标理念，进一步提高我镇英语教师的专业素养，提升课堂教学评价能力。袁庄镇举办了第二次“双导师”团队活动。
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活动简介
2024年4月25日下午，袁庄镇举办的第二次“双导师”团队活动在先民小学有序开展。在导师时佳晨主任以及教研组长陈俐丽老师的主持下，老师们聆听了吴雨辰老师教授的5B《Helping our parents》和夏司云老师教授的6B《Summer holiday plans》新授课。各位老师就所听的课认真评课，纷纷留下了宝贵的意见。
活动剪影
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第一课是先民小学吴雨辰老师执教的五年级下册《Helping our parents》，吴老师充分关注到学生的主体性，善用小组合作的形式引导学生积极融入到课堂中。
第二课是袁庄小学夏司云老师执教的六年级下册《Summer holiday plans》，夏老师感染力强，运用chant带领学生学习文本内容。提问方式多样，以问促学，积极培养学生分析文本图片的能力。
阐述思路
吴老师由busy一词引入到housework的话题，从短语学习再到现在进行时句子学习的形式充分让学生熟知现在进行时的结构。story的学习以morning和afternoon进行清晰的板块切分，以教师示范到学生自学到复述课文的形式，由易到难，给予了学生很好的学习指导。
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夏老师以歌曲导入并总结出“Where”“What”“How”等疑问词，并围绕关键词带领学生逐层分析文本内容，在情境学习并提供语言框架，为学生的输出减少难度。以小组为单位交流制定出游计划并完成暑期计划的方式，高效促成了教学目标的达成。
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评课议课
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先民小学 陈俐丽老师
吴老师的课，开头以视频引入关键词busy，再由busy引发学生思考，我们应该怎么做？引出了帮助父母的话题，继而引出了课题。整节课设计了丰富的听说读写活动锻炼学生的语言和思维能力。由短语到句式，再由句式提炼现在进行时结构，再到运用结构复述课文形成了一个完整的知识闭环。在复述环节除了已有方式外增加了对话形式训练特殊疑问句。
夏老师的课充满活力，感染力很强。整节课以特殊疑问词为切入点，引导学生通过略读课文找出特殊疑问句。注重启发学生深入挖掘文本隐藏信息，如：观察图片以及多处提出why的问题，引发学生思考，自主探究，学会思考。运用思维导图帮助学生理清文本结构。课堂中对重难点的讲解很到位且细致，尤其是运用chant和学生互动帮助学生掌握特殊疑问词是一大亮点。
先民小学 刘琴老师
今天我听了吴雨辰老师和夏司云老师两节课。吴老师板书清晰，重难点突出。学生能够利用板书复述课文，并且掌握现在进行时。吴老师注重小组合作学习，及时给予学生评价和纠错。在拓展环节，可以增加一个情境，时态有点生硬。夏老师的课，重难点突出，利用思维导图呈现本课人物的计划。操练形式多样，利用chant来操练巩固特殊疑问句，为学生能够掌握本课重点句型打下基础。在教学过程中，通过问答的形式，引导学生提问并巩固本课重点句型，令我受益匪浅。
先民小学 周敏老师
吴老师的课环节清晰流畅，板书清晰，便于学生后面复述课文。教学内容由浅入深，由busy一词引入到housework的话题，从短语学习再到现在进行时句子学习的形式充分让学生熟知现在进行时的结构。story的学习以morning和afternoon进行清晰的板块切分，以教师示范到学生自学到复述课文的形式，由易到难，给予了学生很好的学习指导。
夏老师的课重点突出，环节清晰，课前通过视频引入本课主题Summer holiday plans，通过课文视频让学生整体感知和理解文本内容，让学生自行对课文人物进行提问，通过课文朗读获取关键信息。解决文本时，将课文按照课文人物通过不同形式来解读和操练，形式多样。整节课能够做到以学生为主，老师引导，学生自行提问、思考，解决问题。这两节课都让我受益匪浅。
先民小学 卢佳慧老师
今天听了吴老师、夏老师两位老师的课，两节课课堂思路清晰、环节紧凑，重难点突出、设计合理，也令我收获颇丰。其中吴老师的课将文本分为上午下午两个部分，第一部分带领学生共同学习，启发学生进行思考；第二部分让学生在组内讨论并完成板贴内容，更加锻炼了学生独立思考的能力。同时在教学过程中，吴老师也是充分关注到了学生，帮助学生及时纠错。第二节夏老师的课多次给出learning tips，如：观察图片内容、圈画关键词等培养学生养成良好的学习习惯。并且在最后的作业设计环节，也是富有新意，增设了基础作业、拓展作业以及提升作业，这样更加适合不同能力的学生。
先民小学 孙睿老师
今天观摩了两位老师的优秀课例，两位老师都注重内容的结构化，创设真实的情境。吴老师的教学设计层次清晰，内容充实，能充分考虑到学生的年龄特点，善于引导学生思考。在解决文本的过程中带领学生循序渐进的理解并学习文本内容，兼顾语言的输入与输出的完整性与整体性，很好的落实了听说读写的教学目标。
夏老师的课堂充满活力，因为面对的是六年级的学生，对学生的思维能力培养要求也更高。夏老师在处理文本的过程中，以when、where、how为主线去解决文本中所蕴含的信息，降低文本的难度。Read and fill环节通过完成思维导图让学生对课文内容更加清晰。
袁庄小学 濮玲玲老师
今天我听了两节课，收益匪浅，下面我就吴老师的课谈谈自己的收获。
吴老师执教的是5B Unit5 Helping our parents的第一课时storyime。课的一开始吴老师用歌曲导入，来导入课题：Helping our parents。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。吴老师根据课文内容，化文字为表格，直观展示课文脉络，让学生清晰明了的在。表格展示中掌握文本内容，比较直观的突破了教学重难点。处理文本时，吴老师关注教学方法，体现了一个活字，能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
在英语课中，英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，吴老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
袁庄小学 曹阳老师
吴老师执教《Helping our parents 》课堂知识由浅入，板书精心设计。本节课重难点突出，框架清晰。分析文本时，环节紧凑，问题层层递进，循序渐进的帮助学生理解文本。课整体流程衔接自然流畅，主题意义鲜明。在对本课重难点现在进行时处理时，吴老师通过Look and say先让学生了解什么是现在进行时并操练be doing的用法，为后续文本的处理做了铺垫。在Group work环节给学生提供了思维和语言支架，让课堂上每个学生都能真正学习起来。
六年级夏老师执教《Summer holiday plans》，围绕单元核心话题“暑假出游计划”进行了课内外阅读，涉及的语言知识点较多，最后语言输出环节，要求学生能用一般将来时真实制定并描述自己的暑假计划，条理清晰，目标明确，听说读写结合，着重培养学生的学习策略，阅读能力，同时进行情感态度教育的渗透，对美好生活，美好自然的热爱。在阅读方法的指导过程中，注重及时总结所学的内容，方法。
袁庄小学 孙雯老师
今天我有幸观摩了两位老师的课堂，令我受益匪浅。吴老师执教的是五下Unit5 Helping our parents，吴老师以歌曲导入，课堂设计精巧，内容充实。主要呈现了Mike一家周六在家的一天所做的事情，吴老师先由busy一词引发学生思考，从而揭题，吴老师很注意学生的读音，及时纠错，吴老师在课堂上注意培养学生的团队合作能力，通过小组合作让学生学会了互相协作与沟通，不仅增强了课堂的实际应用性，又促进了学生的交际能力。夏司云老师执教的是六下Unit7 Summer holiday plans，首先夏老师先用歌曲导入，让学生唤醒对夏天的记忆，然后引发学生对暑假计划的思考，接下来夏老师通过让学生观看视频，解决who、where、how、how long等问题，让学生发散思维提出许多问题，这些问题有落实有发展，有巩固有回馈。而且夏老师很有个人鲜明的特色，很能吸引住学生，夏老师还善用chant，将整个课堂氛围烘托的热烈活泼，在这样一种氛围内，学生更能深入课堂，积极配合思考。
袁庄小学 陈玮老师
我这周观摩学习了吴雨辰老师执教的五下Unit5 《Helping our parents》第一课时，此课是基于学生自主学习的教学尝试，让我开阔了眼界，增长了知识。
首先吴老师通过watch a video拉近了与学生的距离，引出“busy”一词，顺其自然地导入课题。接着利用看、听、读等多种方式分析文本，课文由上午和下午两个场景组成，通过观看视频引导学生找到Mike一家正在做的活动，进行知识梳理，将人物与其所做活动进行匹配，学习理解家务活动。然后利用学生小组合作阅读，划出他们下午正在做的事情，充分体现学生主体地位。此课重在培养学生的思维品质和语言能力，体现了育人价值。
袁庄小学 徐万婧老师
吴老师执教五下U5Helping our parents，围绕关键词who,where,when,what展开文本的学习。首先引导学生观察图片、观看视频解决who,where的问题。在深入学习文本时，围绕What are they doing on Saturday morning/afternoon?将文本分成两个部分。带领学生了解Mike及家人周六上午的活动，初步感知和理解现在进行时的用法，再进行小组合作，共同完成表格内容并交流Mike及家人下午的活动。夏老师执教六下U7Summer holiday plans,引导学生积极思考，从when,where,who,how long,how,what等方面对课文的重要信息进行梳理和归纳，由浅入深，层层递进，促进深度学习。夏老师关注文本留白，培养学生的创造性思维。两位老师都很好地给学生创造了操练目标语言、锻炼语用能力的舞台。教学任务层层递进、步步深入，引领学生不断思考、积极展示，有效提升学生的综合语言运用能力。
袁庄小学 王慧老师
今天听了两位老师精彩的课堂，我受益匪浅，从中我也进行了一些思考。吴老师的课堂清晰明朗，扎实系统，充分考虑到了五年级学生的特点，在课堂设计上注重与实际生活相联系，鼓励学生将课堂知识与课外拓展相融合，引导学生现场生成活学活用。夏老师的教学设计以学生为中心，在设置开放型问题激发学生思维之际，也给了Tips提示，降低了学习难度，让每位学生都能参与到课堂任务中去，享受学习英语的快乐。此外夏老师的课堂体现了对学生的关爱，提醒学生结伴出行，关爱学生安全，符合现代育人价值。
活动总结
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次双导师团体活动为袁庄镇小学英语今后的教学工作指明了发展努力的方向，相信我们在今后会不断创新，不断提高！
图片：孙睿
编辑：孙睿
审核：时佳晨 陈俐丽