春天是孩子与田野的画，春天是孩子与大地的诗，春天是孩子与树林的歌，如果说四季是一幕精彩的剧，那春天与孩子们的故事正是剧中最开始部分的演绎。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“要选择贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。”教师应抓住幼儿强烈的好奇心，对新事物愿意尝试探索的欲望，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。我跟随幼儿的兴趣，并结合本班幼儿的年龄特点和季节特征，开展了班本课程活动——“探秘南瓜”。
课程脉络图
五大领域目标
健康领域：
1.初步了解吃南瓜对身体好。
2.通过南瓜系列体育运动锻炼身体，增强体质。
语言领域：
1.乐意倾听故事。
2.愿意与他人交谈，能大胆谈论自己喜欢吃的南瓜食物。
3.能用完整的语言进行描述自己的发现，清楚表达自己的想法。
社会领域：
1.愿意与同伴共同制作、分享美食。
2.懂得珍惜食材。
3.能与同伴进行友好分工、合作，和具备自己或小组解决问题的能力。
科学领域：
1.初步探究南瓜的成长过程。
2.观察南瓜，了解其外形特征及内部结构。
3.能对南瓜籽按数量进行排列。
艺术领域：
1.能用绘画、撕贴、粘土等方式展示南瓜的外形特征。
2.体验制作南瓜娃娃的快乐情感。
碰上南瓜
陈鹤琴先生的“生活即教育”和“教学做合一”的教育理念无时不刻不渗透在我们的一日生活中。孩子们在对南瓜充满了兴趣的同时，带着心中的疑问，开始和南瓜“碰面”......
南瓜大调查
为了更好地了解南瓜，我们决定开展一个南瓜大调查，和爸爸妈妈一起收集信息......
那关于南瓜的知识，我们要从哪里开始认识呢？
问题1：南瓜有哪些种类？
问题2：南瓜可以制作什么美食？
认识南瓜
——南瓜知多少
师：南瓜是什么样的？长在哪里？
幼儿1：南瓜是大大圆圆的，长在地上。
幼儿2：南瓜是扁扁的。
幼儿3：南瓜是黄色的。
幼儿4：我吃过绿色的南瓜，妈妈说是贝贝南瓜，可好吃了。
幼儿5：南瓜像一个车轮。
幼儿6：我老家的南瓜长在田里，大大圆圆的。
小小南瓜，心中却有大大的梦想，孩子们将南瓜“肚子”里的种子挖出来，洗干净晾晒干，让它继续它的旅行......
读懂南瓜
——绘本故事《南瓜汤》
在一幢非常古老的小白屋里，住着鸭子、猫和松鼠。这三个好朋友每天一起做南瓜汤，其中猫负责切南瓜，鸭子负责加盐，松鼠负责搅汤，他们各司其职做出世界上最好喝的汤...三只小动物就像三个小孩子，每个人在分工合作中都有自己要负责的部分。一个简单的故事，教会孩子互相协作中自己要有责任感，对他人要学会宽容。此外，还有关于友情和珍惜的道理。温暖的画面，特别能引起孩子的共鸣。
我们从生活出发，站在课程的角度，通过绘本阅读，引导幼儿与绘本的对话，在绘本中感受美好的事物，读懂其中的价值。
种植南瓜
听了《南瓜的由来》《南瓜汤》，小朋友们有了自己的想法：
幼儿1：我想摸摸南瓜。
幼儿2：我想吃南瓜。
幼儿3：南瓜圆圆的，真可爱，我好喜欢呀！
幼儿4：我想种一棵南瓜。
家园协作
南瓜艺术
——粘土南瓜
——折纸南瓜
南瓜籽排排队
品尝南瓜
——南瓜美食多又多
说到南瓜做的美食，小朋友心里乐开了花“我喜欢吃南瓜饼”“南瓜甜甜的，我爱吃”“我妈妈会做南瓜披萨” 厨房阿姨煮的南瓜真好吃！我喜欢吃瓜花酿......
南瓜煎饼好香啊！
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。”大自然是孩子们最丰富的教育资源库，“探秘南瓜”课程开展以来，孩子们和南瓜结下了不少有趣的故事。孩子们积极去探索，去发现，充分感受到了南瓜的魅力。相信通过老师与家长用细心与智慧去发现、了解、引导孩子，孩子就会获得更多有益于其一生发展的经验，同时我们也将收获更多的惊喜！ 让我们一起看见儿童，看见生活，看见课程，看见学习……
南瓜的故事还在继续，孩子们播种的南瓜又会发生什么有趣的事情呢？期待秋天的到来！
