劳动最光荣
综合科组内教研活动

     苏霍姆林斯基说过：“劳动是学校教育生活中不可缺少的重要方面，其应渗透于整个学校教育之中。 离开了劳动，就不可能有真正的教育。”为了培养学生勤动手、爱动脑的能力，养成爱惜书本的良好行为习惯，树立绿色环保理念，增强主动劳动意识，开展了“包书皮”劳动实践活动。

       亲近自然于微处撒种子、播希望的教育方式将劳动教育融于每个教育时刻。劳动实践前，杨老师引导学生了解包书皮的意义，进一步指导同学们掌握包书皮的方法和步骤，提升动手能力，更是在折、粘、贴的过程中培养孩子们爱惜图书，热爱读书的良好习惯。

       全体科任组成员严格按照-要求 认真研读《课标》，通读教材，了解教材的编写和意图，完成备课和导学案的编写；导学案要突出重点、难点，讲究实用性，汇聚集体力量，思路整合，体现学生的主体性，从生活中来，到生活中去适合学生年龄的特点。

    集体备课不是漫无边际的讨论，也不是随心所欲的设计，而是以团队研讨为主体，以教学设计为重点，着眼于解决问          题和提高课堂效率的教学研究的过程。它的核心是问题意识和研究视角。每次集体备课，都要事先确立一个研究的主题，来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。这个主题就是整个集体备课的灵魂，犹如“航标灯”，指引着整个研究的方向。

     说课由科任组组长口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，达到互相交流，共同提高的一种教学研究和师资培训的活动。

    评课是促进教师专业发展。评课有助于教师总结教学经验，提升教育教学水平，帮助教师形成独特的教学风格。我组由老教师对本节课进行点评，通过针对性地挖掘课堂亮点和提出改进意见，可以促进教师的专业成长和课堂教学的质量提升。总的来说，评课是一个双向的学习和改进过程，旨在通过集体智慧的提升个人和集体的教学水平。

“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”本次集备活动凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深。    “问渠那得清如许，唯有源头活水来”！相信在今后的教学中，老师们一定能够坚持集体智慧与个人特长有机结合起来，从而促进课堂教学水平的整体提高。