平城区四十五校作为“小学数学结构化学习”全国实验联盟学校，在2024年4月27日，张来英副校长及3名教师，赴江苏省海安市城南实验小学参加第五届全国小学数学结构化教学实验联盟“简教深学”专题研讨暨国家级教学成果奖推广活动。
此次活动由江苏省教育学会、南通市教育局联合主办，全国22个省约900名教师参加了活动。活动时间从4月28—30日，分为课改专家报告、课堂教学观摩、联盟校风采展示等板块。
专家讲座
讲座中，许卫兵校长将整体建构的理念用于小学数学教学的指导中。他分享了关于结构化教学内容的一系列想法和经验，深入阐述了小学数学结构化教学的三条主要实施路径:即着眼整体，凸显知识系统化;着重联系，追求教学结构化;着力思考，走向思维“自动化”。
南京大学的郑毓信教授对“数学教学的关键”进行了深入探讨，通过郑教授的讲座，我们深刻认识到应重视自身的专业成长，尤其要做到既能兢兢业业地做好日常工作，又能积极拓展自己的视野，提升自己的理论素养，进而从更高的层面进行分析和思考。
北京师范大学曹一鸣教授的讲座《基于核心素养发展的数学结构化教学》，曹教授指出数学课堂教学改革需要在三个方面重点突破:一是加强体现内容结构化教学，促进学生核心素养发展;二是实施单元整体教学，将“单元整体教学”作为体现课程内容结构,实现育人目标的路径;三是做好跨学科主题学习的设计与实施。
课堂观摩
活动中，城南实小教师团队、许卫兵名师工作室、全国实验联盟校一共展示了18节数学课。虽然执教内容各不相同，但都能从结构化教学的角度，构建“简教深学”的优质课堂，指向越学越懂、越学越通、越学越爱、越学越灵的育人目标。南通市中小学名师培养导师团副团长郭志明、南通师范高等专科学校孙国春教授以及许卫兵名师工作室的骨干成员分别对展示课做了精彩点评。
许卫兵校长执教的《认数》这节课，是在学生已经认识了分数和整数的基础上，对小数进行的初步认识。通过这节课的学习，建立起整数、分数、小数之间的联系。许校长巧妙地运用“十进制计数法”，将“数”的知识有机地贯穿在一起，在学生的认知结构中形成了意义深刻的联结，实现了知识的结构化。这充分体现了在核心素养导向下，内容的结构化以及方法的一致性。
这次活动中，18节数学课精彩纷呈。在课堂中，他们注重培养学生的数学思维能力及解决问题的能力，以饱满的热情和极具亲和力的态度融入课堂，使学生们真切地感受到学习数学的乐趣。他们擅长运用多种教学方式，通过引发学生的兴趣并激发他们的思考，让学生积极主动地参与到课堂中来。这种活跃的课堂氛围极大地激发了学生们的学习热情，同时也提升了他们的学习效果。
这些课程体现了新颖的教学理念与方法，教师要率先形成结构化的思维模式，再开展结构化教学，助力学生构建结构化思维，最终达成学生思维自动化的目标，更好地培养学生的核心素养。
活动结束，回味久久 。感谢领导和学校给了我们这次学习的机会，时间虽短，但我们的心灵却感受到了强烈的震撼。在此次学习活动中，我们目睹了各位名师的教育风采，感受到了专家学者们对教育的热情和独到见解，体验到了焕然一新的教学理念和丰富多彩的课堂结构，使我们眼界开阔，收获颇多。
尤其是许校长屡次提到“千金难买回头看”，回头看的过程就是再学习，再进步的一个过程，学生每一个阶段的思维认知都不一样，回头看即是对旧知识的一次重新学习，也是新旧知识进行整合、碰撞、接受的一个过程。
培训的结束就是我们着力思维发展小学整体建构性教学（学习）的开始。“整体建构，简教深学”对老师提出了更高的要求，不仅在于对知识性的掌握，更重要的是对于学生思维性的启发，核心素养的核心就是思维素养，教师想要学生的思维素养到达肯定的高度，只有把自己的高度提高，才能带着学生到达目标系统化的知识。
作为新世纪的教师，时代赋予了我们新的内涵、新的要求，这一切都应用智慧去实践，用爱去经营。我们也将把自己的所学所得内化于心，外化于行，不断进步！