春之美，在于希望与勃发；研之美，在于思考与提升。在这春光荡漾的金陵三月，孝义市中小学名师培养团队开启了第六天的赋能之旅。
课前律动，活跃气氛！
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上午的讲座由化学组李孝艳老师主持！
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专家引航向
上午，来自南京市第十三中学杨维风校长进行了《课题研究与教师的专业发展》的专题报告。杨校长结合个人丰富的经验，阐述了影响教师专业发展的内外动力，鼓励教师坚持在自己感兴趣的方面深挖一锹土，指出了课题研究对教师成长的重要性；他从课题选题、研究内容、研究方法等方面分条缕析，娓娓道来。讲座中既有前沿理论引领，又有实例的示范剖析，深入浅出，让大家对课题研究有了更深刻的思考。
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课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题。
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学会学习的人是幸福的人！
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实践促提升
下午，学员们结合讲座内容，分组讨论，碰撞思维，精心设计思维导图，积极上台展示交流。专家对各组分享做了高屋建瓴的点评总结，“手把手”教给大家做课题的方法，让在座的各位明晰了思路，坚定了课题研究的信心。
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杨维风校长亲临指导
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分组展示交流
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学员谈感悟
张永浩：
陶行知先生曾说：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”
每一名优秀的教师都经历了从青涩懵懂到逐渐有所成就的过程，而一名普通教师要想蜕变成一位名师，除了积累深广的教学经验，还应注重自身知识水平和能力的提升。
教师的专业成长从来不是一部浪漫史，需要每一天坚持“擦亮星星”，每一天向外追问，向内自省，每一天以一种不屈的生命姿态，努力聆听生命拔节的声音，能走多远，用一生来践行。
王建兵：
杨维风校长以其丰富的教育经验和对教育事业的深刻洞察，为我们勾勒了一幅教师专业成长的蓝图。
通过参与课题研究，教师能够在同行中树立起专业的权威。 在课题研究的过程中，教师需要与同行进行深入的交流和讨论，这种合作不仅能够拓宽视野，还能够激发新的思考和灵感。
作为教师，我们应当不断提升自己的专业素养，追求卓越教育。通过课题研究，我们可以更好地理解和解决教育中的问题，为学生的成长和发展提供更加坚实的支持。
武新星：
杨维风老师的讲座让我从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识,对今后我们进行课题的研究、选题等有很大的帮助。
首先教师的课题研究意识是前提。其次进行课题研究我们要不断思考、不断反思、不断调研，立足课堂致力于课堂改革，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。再次教师的教育理论学习是基础。教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决问题的方法。
最后把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、持之以恒进行课题研究。
孟丽春：
今天，有幸聆听了杨维风老师的讲座，收获颇多。课题研究和教师的专业发展，对我来说，是教育道路上不可或缺的两个重要方面。它们不仅帮助我深化了教育教学的理解，也为我个人的成长和发展提供了强大的动力。回顾之前自己的课题研究历程，并非一帆风顺。在探索的过程中，我遇到了许多困难和挑战。有时候，我会因为某个问题而陷入沉思，甚至有时候会感到迷茫和无助。但是，正是这些困难和挑战，让我更加明白了课题研究的价值和意义。它让我明白，只有不断挑战自我，才能不断突破自我，实现自我价值的提升。总的来说，课题研究和教师的专业发展是一种不断成长和进步的过程。在这个过程中，我感受到了教育的魅力和力量，也找到了自己职业发展的方向和目标。我相信，在未来的教育道路上，我会继续探索、实践和创新，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
任福玲：
杨维风校长《课题研究与教师专业发展》为主题的课题研究培训，让我深刻认识到课题研究助力专业成长。 说实话之前做课题只是为了立课题而去立课题，从来也没有深入思考如何在自己的教育教学中去寻找问题，让自己的研究成果真正的为自己的教学所用，促进教育教学质量。听了杨校长的讲解我明白了课题研究就是日常教育教学过程中的问题解决过程，可以是在教育教学中发现的问题，遇到的困惑，也可以是教学实践的问题、学生行为习惯、道德表现的问题、学校教育的问题和学校管理模式的问题。随着教育改革的步伐，教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”，教师在教育教学上必须积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，只有人人都真正投入到教育研究中来，才能真正的提过教育教学质量，我们的老师专业素养才能提升更快！
李利芳：
关于课题研究一直是我们摸行方向，今天杨维风校长以自己课题研究实操经验展开培训！让我们在理论高度向育人深度迈进。
1.方法加持，教学教研与科研一统贯之。
以实践为例，把课题研究的理论，包括选题，目标，方法的智慧与经验穿插进去，听起来更易行。
2.价值导向，将课题研究的起点与终点串联起来。
以立德树人为导向，研究的功能贯穿课题研究的过程始终，把素养导向下的学科课程与学科科研结合起来开展课题研究，做到课题及问题滚动式迁移到课堂的教学活动当中，结合理论指导学生的素养的生成和落地！
董佩佩：
今天，有幸聆听了杨维风校长的讲座，他通过引用苏霍姆林斯基的名言“如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应该引导每一位教师走上从事教育科研的这条幸福的道路上来。”他从从理想和实际阐明了课题研究工作的本质，说明了课题研究的重要性。
杨校长用通俗易懂的事例让我明白了怎么做课题研究，怎么样将课题研究工作简便化，从而让我更加了解课题研究工作。 在以后的实际工作中，我要多思考，寻找结合本人工作岗位的新思路，进行研究分析，注重总结与提升，疏理与凝练，努力做一个新时代的研究型教师。
武婷婷：
今天有幸聆听了杨维风老师的《课题研究与教师的专业发展》专题讲座，我收获满满。课题研究一直是我们教师的难题，杨老师用自己的实践经验和具体的例子为我们打开了课题研究的一道门。课题研究应来源于我们的教育教学，教育教学实践是教科研的基础和源泉，我们要坚持教中研，研中教，把自己的行动拿出来研究，把研究的成果付之行动。
此外，杨老师从选题、课题名称、核心概念、研究内容等角度向我们逐一阐述了课题研究中应该注意的事项和方法指导，让我们的课题研究更有可操作性和实践性。今后我要在课题研究中多下功夫，将理论付诸实践，不断提升自己的能力。
马银华：
博采众长，思为行导。今天，杨维风校长从多个方面展开了关于课题研究的讲解。从选题角度入手，关注到了选题的不适当；课题名称欠推敲；核心概念不清晰；研究现状无概括；研究内容过宽泛；研究成果不丰富；研究条件不重视等问题，并对相关问题提出了解决方案，助力教师专业成长。
听专家讲座，向深而行。我带着问题学习，深入了解课题研究每一个步骤的关键、细节及注意事项；聆听中回味，觉思想 与行动需并进，要不断尝试新的挑战；反思今后工作，要身体力行，提高自身的专业素养，努力做工作站有思想的领跑者。
程小燕：
今天，聆听了杨维风校长关于课题研究促进教师专业发展的讲座，让我对课题研究有了更深入的了解。
课题研究，我们要以课堂教学为载体，平时教学中存在的问题为研究对象，通过自主探究，形成“问题——研讨——交流——成长”的课题研究方式。在平时的教学工作中，多关注各种报刊杂志，主动学习最新教育研究成果，积极进行思考和创新，认真寻找有效解决问题的办法，进而促进自我教学水平的提高。
尽管我们的教学生活很是忙碌，正如杨校长所说，挤挤时间，坚持每天在感兴趣的方面挖一锹土，相信我们用会挖到“水”。
李霞：
金陵问道第五天，我有幸聆听了杨维风校长的讲座，受益匪浅。
杨校长讲座的主题是《课题研究与专业发展》，首先他介绍了自己的学校——南京市第十三中学。我深深地感受到了它独特的教育氛围和卓越的教育成果。接下来，他围绕课题研究的意义，选题，核心概念解读等几个方面，阐释了课题研究的注意事项及注意事项 及实施策略。在聆听中我不断反思自己的课题研究，希望自己认识不足，找到方法，继续努力。
李美洁：
聆听了杨维风老师的讲座，我受益良多。课题研究是教师专业成长的重要途径。通过课题研究，我们可以转变教育思想，构建新的教育理念，实现由“经验型”向“科研型”，由“教书匠型”向“专家型”的转化。
课题研究使我们不断地超越过去的自己，以朴素的感情调整自己的心态，以奉献的精神从事崇高事业，以高超的技艺展示个人的才华，以不断的追求提升自己的价值。课题研究是教师专业成长的重要途径。在课题研究的旅程中，我们需要持续学习，深入反思，勇于实践，以研究者的身份去审视和改进自己的教学实践。只有这样，我们才能不断提升自己的专业素养，实现教师的第二次成长。
郝艳艳：
春喧桃李赴金陵，交流研学共扬帆。今天我们开启了名师赋能之旅第五天。
来自南京市第十三中学的杨维风校长的《课题研究与教师的专业发展》的专题活动让我在课题研究方面收获颇丰。对于从事一线教学工作的我们，提升科研水平，可以为自身成长插上翅膀。
今后，我要努力坚持教中研，研中教，把自己的行动拿出来研究，把研究的成果付之行动，改进教育教学实践，提升自己的精神境界和思维品质，在成就学生的同时，发展更好的自己。
王宏钰 ：
有幸参加名师问道研修，聆听了专家老师，如李彰有，李一婷，杨维风等，让我进一步明确了如何选择一个好的课题、如何设计一份好的课题申报书等，这些内容对我今后从事课题研究还是很有帮助的。
让我启发最大的地方是：李彰有老师指出的发现小现象的过程，就是发现问题的过程；解决这些小现象的过程，就是研究这些问题的过程。通过对不起眼的教学现象的研究，来锻炼教师的问题意识与问题能力。
也让我认识到，自己离真正的优秀教师、名师还有很大的差距，自己还有很长的路要走，即使之前有所成绩，但是也是需要去继续努力，需要不断地研究、反思、学习、实践，让自己有更多的收获，从而把教育教学工作做的更好。走上教学研究之路是我们向上、向善成长的必经之路，今天的讲座杨维风校长为我们指点迷津。
姚美玲：
杨校长站位高，从教育大局为教师进行教学研究指引方向！杨校长讲解细，把搞好研究、做好课题的具体步骤和方法为我们做详细指导。
做研究对一线教师而言就是意味着学习，有了不断的学习，教师就有不断获得新知、不断更新观念，从而不断地促进其专业的发展的可能。做研究需要我们不断蓄能，要虚心向同伴、向专家、向名师学习，借鉴他人研究成果，借鉴他人成功的模式和方法，把自身教学工作与教研工作结合起来，成长为研究型教师。
杨丽芳：
潜思细耕，课题深研。今天，我们共同学习了杨维凤老师主讲的《课题研究与教师的专业发展》，杨老师结合自己在课题研究中的实践经验，指出我们中小学教师适合做实践性课题，可以选择阅读时效性强的报纸期刊，阅读自己从教学科外的期刊杂志来发现有创新性的课题选题角度。
杨老师提出了课题成果要丰富，结合中小学教育科研实践的丰富性，它决定了中小学教育科研课题成果的丰富性。在新的历史时期，我们可以借助文字、数字、图表等方式加以表现，特别是巫雪琴老师指导的人工智能技术操作，我们实践应用后，除了传统形态的中小学教育科研课题成果外，以音频、视频为载体的成果将会越来越多，变得更加丰富。实现成果形式的多样化，也可以方便不同人群对课题成果准确理解和应用。
郭晓霞：
问道南京学习之旅，课题研究是专家们聊得最多的，也是让我收获最大的。有幸聆听了杨维风校长的课题研究实操经验，接地气的讲座醍醐灌顶，让我豁然开朗。
1.课题从问题中来，在实践中做
课题研究不是空中楼阁，要深入到课堂中去实操，总结经验，为课题积累素材。
2.课题从思考中来，把始终串联起来
为什么研究课题？这是课题的始。研究课题的目的是什么？这是课题的终。做课题，要把课题研究的功能贯穿课题研究的始终，让课题研究促进学生核心素养的提升。要知道，学生能力的提升是我们的最终目标，做课题最关键的服务对象还是学生。
惟其笃行，方能致远。在接下来的日子，我会脚踏实地，勤奋耕耘，精进课题研究，力争让所研究课题开花结果，起到辐射引领作用。
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风起于青萍之末，浪成于微澜之间。此次培训让名师培养对象对自身的专业发展有了更明确的目标，今后的教学实践中，大家将内化于心，外化于行，乘风破浪，追光逐梦，探寻更美的教育教学风景！
策划 | 孝义市教育科技局
制作 | 第七组第八组全体成员