自“游”成长，“戏”悦童年——记海口市秀英区安吉游戏试点园“每月一园，每月一研”2024年4月联合教研活动
当孩子遇到游戏
我们看到了一束童年当光
当老师遇见游戏
我们找到了专业前行的力量
对于孩子来说
有游戏的生活
才是真正的生活
会玩的孩子
才是真正得到发展的孩子
为深入贯彻“安吉游戏”精神，让游戏点亮儿童的生命，同时促进秀英区各试点园之间交流合作，互促互进。搭建互学互研共成长的平台，提升教师游戏实践和活动组织能力、游戏观察及解读能力。2024年4月28日，海口市秀英区安吉实验园“每月一园 每月一研”联合教研活动在海口市秀英区保利幼儿园开展。
海南师范大学附属幼儿园丁金霞园长、秀英区教育局王春燕老师、蔡朝霞老师、王飞老师以及十所实验园和秀英区其他幼儿园园长、副园长和骨干教师80余人参与此次活动。
本次活动由海口市秀英区保利幼儿园业务副园长蔡琳主持。
入园签到
秀英区教育局学前教育专干王春燕老师集中园长老师们向大家介绍了本次活动的流程和要求，希望老师们带上观察记录表走进儿童，发现孩子。
本次活动流程主要分为：
一、观摩游戏现场
二、观摩一对一倾听
三、分组研讨
四、分享交流
五、点评总结
一、观摩游戏现场
参与观摩的老师分别来到各个户外游戏区，认真观察幼儿的游戏情况。近距离观察孩子在游戏中与环境、材料、同伴互动，以及交流、表达、思考、探索。每位参与者重点选择一名幼儿进行游戏的全过程观察，重点观察幼儿怎样与材料互动，包括幼儿选择了哪些材料，做了什么？每一种材料大概玩了多久？材料的取放和收纳情况是怎样的？并详细记录自己的观察发现。
二、观摩一对一倾听
游戏观摩结束后教师们走进班级，参与倾听并参观幼儿游戏故事，每位教师都用心倾听并记录孩子们的游戏故事。
三、分组研讨
带着对幼儿的观察与思考，园长老师们集中会议室，试点园的园长老师们分为4组，重点围绕以下问题进行讨论：
（1）从幼儿与材料的互动中，我看到了什么？
（2）从幼儿的游戏中，我发现了哪些有意义的学习？
（3）通过今天的游戏观察，我有怎样的思考与感悟？
四、分享交流
随后，四个研讨小组各派出1～2名代表分别进行分享，各抒己见，聚焦问题，思维碰撞，共同成长。从游戏材料投放、游戏观察和倾听环节等纷纷提出了自己的看法与建议，在相互学习与交流中不断提升专业能力。
五、点评总结
小组分享过后，老师们对幼儿游戏观察和倾听记录都有了更加深入的思考。
丁金霞博士以今天观察和倾听到的中班小朋友为例，针对老师们对安吉游戏的思考与困惑进行了提炼和总结，再次帮老师们理清思路。原来当我们真正走进孩子、观察孩子，就能发现了不起的孩子。
丁博士同时指出，教师的有效支持是一种能力，需要在不断地实践与反思中深化对“安吉游戏“理念的理解。只有老师们全力为孩子们打造自然的、开放的环境，继续从理论提升、扎实教研、放手游戏等方面入手，观察儿童、解读儿童、支持儿童，才能真正将“安吉游戏”的教育理念贯穿于幼儿的一日活动中。
海口市秀英区人民政府教育总督学颜雪娇同志来到活动现场，参与联合教研活动并进行总结发言。颜总督学对本次活动给予肯定，对“安吉游戏”学前教育模式发展表示充分肯定，并指出，“安吉游戏”是一场针对儿童观、教育观和传统教育教学方式的变革，强调游戏对儿童主动学习和自我发展的价值，这一学前教育模式顺应幼儿天性、促进自然发展，有助于推动幼儿教育更加科学发展。秀英区作为安吉游戏试点区，各个试点园的园长老师们一定要强化学习借鉴，积极汲取吸收其他学前教育模式里的好做法好经验，不断丰富“安吉游戏”内涵，更好地推广这一学前教育模式，持续擦亮秀英区“安吉游戏”试点区的教育品牌。
谋定而后动，笃行而致远。活动的最后秀英区教育局领导和指导专家丁博士、各试点园园长们继续召开会议，商讨下一次教研的方式和工作思路。主要围绕三个批次参与进来的安吉游戏试点园如何发挥自身的优势进行分层研训指导进行讨论，会议明确安吉游戏联合教研活动下一步的工作思路，梳理了工作举措，进一步凝聚了各个试点园教研团队的力量。
通过此次安吉游戏联合教研活动，老师们更加深刻地了解了“安吉游戏”的精神内核，通过交流研讨和倾听专家指导，让老师们对师幼关系有了新的认识和定位，重新思考连续教育的本质，理解“安吉游戏”的精神实质，为“安吉游戏”的开展奠定了坚实基础。