子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
时光匆匆，四月已近尾声。回望，我们，一路走来，秉持“教以潜心，研以致远”的信念，汗水中坚守着希望，和孩子们青春作伴，期待着他日我们共同放歌！
一
2024年4月2日下午，我们高一语文备课组齐聚思源楼105教室开始了四月份的第一次备课活动。
本次备课主备人是王木芯老师，备课的主要内容是“古诗词诵读”的三篇诗词，即《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》《念奴娇·过洞庭》。王老师从核心素养出发，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等角度，明确了每一篇诗词的教学目标，接着梳理了自己的教学思路，期间针对大家提出的问题一一做了回答。最后备课组重点讨论了咏史怀古诗的特点，即常见内容和技巧，涉及的考点等。
二
4月9日上午，同课异构，课题《说“木叶”》，上课老师为文昌中学黄玉青老师和陵水衡石精英中学吴肖楠老师。
黄玉青老师手拿一支枯枝，形象地向同学们展示了“木”的形象，从而引领同学们走进《说“木叶”》，又设计了让其完成表格的任务。同学们通过任务的完成，了解了意象“木”的两个艺术特征，初步掌握了诗歌的暗示性特点。后又学以致用，黄老师通过课堂练习，让同学们再一次体会诗歌暗示性特点，努力做到“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。
吴肖楠老师则以情境导入，美的意境总令人向往。秋日，北京金黄的银杏火一般的枫叶，南京秋雨梧桐，额济纳顽强的胡杨，一幅幅画中美景，把我们几乎从没有真正感受过秋日的同学们深深地吸引了……
接着，吴老师非常流畅地向我们展示了高效“6+1”课堂。即使是《说“木叶”》这样有些枯燥的学术性课文，但吴老师却利用“6+1”教学模式，很好地调动了同学们的积极性，让其真正地走进了文本，去赏析语言，从而把握内容。“各美其美，美人之美”，高效“6+1”课堂模式，让我们耳目一新的同时，也在思考其可借鉴之处。
课后，在教研室副主任兼语文组组长黄金玉老师的带领下，我们齐聚思源楼105教室，进行评课、备课等教研活动。陈文强老师作为主评人，对两节课进行了点评，后黄老师又进行了总评，大家也彼此了解了备课方式。
在讨论过程中，吴老师又给我们解释了他们的高效“6+1”课堂模式。高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成，第一部分是高效“6+1”课堂模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”，第二部分是高效“6+1”模式中的“1”，谓之“用”，这是在课后自习中进行的一个教学环节。
互学互鉴互促，共研共享共进。这次同课异构，彼此都有收获，亦愿这样的交流活动犹如“韩信点兵——多多益善”！
三
4月16日下午，我们的教研活动分为两部分，即同听高二备课组刘园园老师在科学馆上的公开课《道别是一件难事——走进〈蜀道难〉与〈再别康桥〉》，和进行由潘梦秋老师主备的《谏太宗十思疏》备课活动。
刘园园老师，主要设计了两个任务，首先让同学们比较分析《蜀道难》与《再别康桥》两首诗歌的意象，得出各自的意象特征，从而推出感情的不同，再者让同学们学以致用，课堂完成三行诗的写作。
课后，大家对刘老师的课进行了积极的点评。最后，教研室副主任兼语文组组长黄金玉老师进行了总结。有教有评，教评中大家同成长共进步！
评课后，我们再次走进思源楼105教室，进行备课组的教研活动。
主备人潘梦秋老师针对《谏太宗十思疏》这篇古文，从核心素养出发，设计了明确的教学目标，以及教学重难点。在潘老师主备后，我们进行了积极的讨论，重心是如何更好地调动学生学习古文的积极性。
四
4月23日下午，教研活动依然分为两部分，即同听陈李雯老师在张光嶷二楼上的公开课《太空一日》，和进行由严世铭老师主备的《答司马谏议书》备课活动。
陈老师由航天视频导入，由航天视频收尾，首尾呼应，很好地调动了学生的积极性，亦很好地完成了自己设计的教学任务，即利用小标题快速浏览课文概括内容，和通过抓关键语句分析人物形象。课后，老师们积极地对本节课进行了点评，除了肯定也提了部分建议，比如要多让学生朗读，重点字词要再牢固些等。
公开课后，严世铭老师主备了《答司马谏议书》。
《答司马谏议书》作为一篇典型的驳论文，与魏征的《谏太宗十思疏》并列，展现了古代优秀士人在面对国家社会问题时的思辨性阅读与表达。严老师强调，通过学习这样的文本，不仅要让学生能够了解历史背景和文化精神，还要能让其把握文章的结构脉络，学习逐条反驳的说理艺术和写作手法，激发学生心怀天下、勇担责任的精神。后大家又进行了热烈的讨论，讨论的重心是如何让学生更好地把握文言基础知识，如何让学生在考场上对这些基础知识进行灵活迁移。
五
“青蓝工程”，组内听课，我们也在有条不紊地进行着……
年轻的老师是积极的，年长的老师是热心的，师徒结对，更好前行！张趁起老师于4月9日听了潘梦秋老师的《谏太宗十思疏》，从其身上看到了年轻老师的那份认真与努力，而潘梦秋老师则于听过张趁起老师两节作文课后也感慨，两节课让她很有收获。王木芯和胡茜两位老师也分别在王艳红老师与姜玄玄老师的引领下不断进步……
教以潜心，研以致远 。漫漫教研路，上下求索，勇于前行……
花开即希望，亦愿我们在教研前行的路上一路花开……