一、听课观摩
研修活动从马路遥老师执教《二力平衡》一课开始，首先用直接了当的方式进行导入，力与运动的关系很复杂，让我们从最简单的情况开始研究引出二力平衡，为后面的内容做好铺垫。然后引导学生观察和思考静止的花瓶、匀速行驶的列车处于什么状态，分别受哪些力，引出平衡状态与平衡力。接着通过实验探究二力平衡的条件，马老师真正做到了以学生为主体，给学生留有了足够多的时间进行探究。在探究得到结论后，又播放了一段二力平衡的条件的动画帮助学生理解，激发了学生的学习兴趣。
第二堂课是《简单机械与功》的复习课，是由何泽宇老师执教的。何老师上课风格独特，语言风趣，深受学生的喜爱。在复习的时候重难点突出，重点复习了杠杆和滑轮的相关知识点。何老师的专业功底非常扎实，知识点都讲解得非常细致，课堂所用的学案也是根据本班级的情况精心编写的。为了解决学生在探究杠杆的平衡条件的实验出错的问题，课上重现了这个实验，很多实验问题在学生亲自操作后都得到了解决，整节课的课堂效率都非常高。
作为一名老师，听完关于课后，我对教学方法和教学体会有了以下几点收获：
1. 概念讲解清晰：老师在讲解简单机械的概念时，用简洁明了的语言阐述了机械的定义，使学生能够快速理解并记忆。
2. 实例引入：通过生活中的实例引入杠杆、滑轮和轮轴的概念，使学生能够将抽象的物理知识与实际生活联系起来，增强了学生的兴趣和理解。
3. 实验演示：老师通过实验演示，让学生直观地看到杠杆原理、滑轮和轮轴的工作原理，这种直观的教学方式有助于学生形成深刻的认识。
4. 分组讨论：课堂上，老师鼓励学生进行分组讨论，让学生在交流中相互启发，提高了学生的思考能力和表达能力。
5. 启发式教学：老师在讲解功和机械效率的概念时，采用了启发式教学方法，引导学生自己发现问题、提出问题并解决问题，培养了学生的探究精神。
6. 互动式教学：课堂上，老师鼓励学生提问和发表看法，营造了一个民主、平等的课堂氛围，使学生更加投入和感兴趣。
7. 应用拓展：老师引导学生思考简单机械在日常生活中的应用，使学生意识到物理知识与生活的紧密联系，增强了学生的应用意识。
8. 教学反思：课后，我反思了自己的教学方法，意识到在教学过程中，应该更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与和思考，提高学生的综合素质。
总之，这节关于简单机械和功的物理课让我受益匪浅。我将把这次听课的收获应用到自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育。
然后是王培信主任做总结，肯定了评课教师的发言后，对马路遥老师在进入新的章节时，带领学生学习章节前言这个教学行为做出了肯定，这样学生就可以清晰的了解到最近这段时间的学习任务，对学习有个整体的把握。
二、评课交流
两堂精彩的教学过后，进入评课环节。首先两位上课教师说说自己在备课过程中的想法和遇到的问题是如何解决的。各位评课的教师对马路遥和何泽宇都有很高的评价，认为他们精心为此次上课作了准备，并且教学过程也非常赏心悦目，学生确实学到了知识。王明斌老师提出马路遥老师这节课，唯一美中不足的是在实验教学过程中，一次性探究多个问题，学生可能会有些力不从心，可以把实验目标拆解成多个小问题逐一解决。
三、专题辅导(如何上好市级评优课)
在教育领域，教师的专业成长和教学质量的提升一直是学校和教育工作者关注的焦点。荣辉老师，作为一位在初中物理教学领域享有盛誉的优秀教师，被邀请为新教师们进行一次关于如何上好评优课的专题讲座。这次讲座不仅是一次知识的传递，更是一次经验的分享。荣辉老师结合自己丰富的教学实例，详细讲解了上好评优课的关键要素和实用技巧，为新教师们提供了宝贵的教学指导。
收获总结：
1. 教学目标的精准定位：荣辉老师首先强调了明确教学目标的重要性。他指出，教学目标应具体、明确，并且与学生的学习需求和课程标准相符合。这有助于教师在课堂上有的放矢，确保教学内容和活动都能围绕目标展开。
2. 课程内容的精心设计：荣辉老师分享了如何根据教学目标精心设计课程内容，包括选择合适的教学材料、组织教学活动和设计问题，以确保学生能够理解和掌握知识点。
3. 教学方法的创新与多样性：荣辉老师提倡采用多样化的教学方法，如启发式教学、探究式学习、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。他通过实例展示了如何将这些方法融入物理教学中，使课堂更加生动和有效。
4. 实验教学的重视：荣辉老师特别强调了实验在物理教学中的重要性，并分享了如何设计和实施有效的实验活动。他指出，实验不仅能够帮助学生直观理解抽象概念，还能培养他们的动手能力和科学探究精神。
5. 课堂互动的策略：荣辉老师讲解了如何通过提问、讨论和小组合作等互动方式，提高学生的参与度和思考能力。他强调，教师应鼓励学生发表自己的见解，尊重学生的想法，营造一个开放和包容的课堂氛围。
6. 课堂管理的艺术：荣辉老师分享了有效的课堂管理技巧，包括如何维持课堂秩序、如何处理学生的突发情况，以及如何建立积极的师生关系。他指出，良好的课堂管理是提高教学质量的关键。
7. 教学评价的科学性：荣辉老师介绍了如何设计合理的评价体系，包括形成性评价和总结性评价，以及如何给予学生及时、有效的反馈。他强调，评价不仅是对学生学习成果的检验，更是对学生学习过程的指导和激励。
8. 教学反思的重要性：荣辉老师鼓励新教师进行教学反思，通过反思自己的教学实践，发现不足之处，并不断改进教学方法。他分享了自己的反思经验，如何从学生的反馈、同行的建议以及自我观察中汲取教训，不断成长。
9. 持续学习的意识：荣辉老师强调，作为一名教师，应不断学习新的教育理念和教学方法，以适应教育的发展和学生的需求。他鼓励新教师们保持好奇心和学习热情，不断更新自己的知识体系。
10. 教师角色的转变：荣辉老师提出，在现代教育中，教师不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和促进者。教师应从传统的“教书匠”角色转变为“学习伙伴”，与学生共同探索知识的奥秘。
11. 情感教育的融入：荣辉老师还提到了情感教育在物理教学中的重要性。他认为，教师应关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，营造一个温馨、和谐的学习环境。
12. 跨学科教学的尝试：荣辉老师鼓励新教师尝试跨学科教学，将物理知识与其他学科知识相结合，以培养学生的综合素养和创新能力。
通过这次讲座，新教师们对如何上好评优课有了更全面的认识，对提高自己的教学水平和专业发展有了明确的方向。荣辉老师的经验和建议，无疑为新教师们的教学之路提供了宝贵的指导，也为学校的教学质量提升奠定了坚实的基础。
四、读书交流
读书交流会总结与收获
作为一名教师，参加读书交流会是一次宝贵的学习和成长机会。以下是我在本次读书交流会中的总结和收获：
1. 共享知识：交流会中，每位参与者都分享了自己近期阅读的书籍和心得，这种共享精神极大地扩展了我的知识视野。
2. 多元视角：通过听取不同教师的读书体会，我获得了对教育理论和实践的多元视角，这有助于我在教学中采取更加全面和深入的方法。
3. 教学灵感：在交流会中，我获得了一些新的教学灵感和创意，这些灵感可以直接应用到我的教学设计和课堂管理中。
4. 批判性思维：讨论中，我们不仅分享了阅读的收获，还对某些观点进行了批判性分析，这种批判性思维的锻炼对教师的专业发展至关重要。
5. 情感共鸣：通过分享个人的教学故事和挑战，我与同事们建立了更深的情感联系，这种共鸣有助于建立团队精神和协作关系。
6. 专业发展：交流会提供了一个反思自己教学实践的机会，我从中获得了关于如何进一步发展自己专业技能的见解。
7. 文化素养：阅读和讨论涉及了文学、心理学、教育学等多个领域的作品，这有助于提升我的整体文化素养和跨学科理解能力。
8. 技术应用：在交流中，我了解到了一些可以应用于教学的新技术和工具，这将有助于提高课堂的互动性和学生的学习效率。
9. 持续学习：交流会强化了我对终身学习的认识，我意识到作为一名教师，持续学习和自我更新是必不可少的。
10. 社区建设：通过读书交流会，我感到自己成为了一个更大的教育社区的一部分，这种归属感对于教师的职业满意度和动力非常重要。
11. 领导力培养：在组织和参与读书交流会的过程中，我锻炼了自己的领导力和组织能力，这对于未来的职业发展非常有帮助。
12. 时间管理：为了准备交流会，我学会了更好地管理自己的时间，以确保有足够的时间阅读和准备分享材料。
总结来说，这次读书交流会是一次充满启发和成长的体验。我将把这些收获应用到我的教育实践中，不断提升自己的教学质量和专业水平。同时，我也期待未来能有更多这样的交流机会，与同行们共同进步。
编辑：第一组
撰稿：代宪柱
图片：一组成员
校对：许建龙、薛杰、胡锦、魏苏婉、刘思哲
审核：周生雷
主持人：周生雷
导师组：王培信