共研中考最佳模式  打造复习优质课堂 ——阳江二中教育集团2024年中考复习研讨活动

       2024年4月，阳江市第二中学教育集团召开了本学年重要工作会议后，要求各处各部门认真贯彻会议的精神，落实相关工作任务。其中，中考备考工作是重中之重的工作，在中考复习中要打造优质课堂，因为课堂才是主阵地。

       为了使我们集团的2024年中考复习课有更高效的课堂及达到更好的复习效果，根据阳江二中教育集团教研工作安排，第九周后我们集团将进行中考学科“复习课堂模式”探究示范课，要求各个备课组认真组织，选定人选授课，全组研究，课后研讨，研讨后认真落实。

地理研讨活动

      沈彤琳老师以《俄罗斯》为例为我们展示了如何上复习课，课堂上沈老师通过课标要求展示明确学习方向，通过俄罗斯向日葵种植构置真实情境，创设问题帮助学生梳理知识，通过农业种植的自然因素、工业发展的因素等总结提升学生的地理核心素养。通过《俄罗斯》沈老师为我们搭建了“课程标准课前展示 — 构置情境梳理知识 — 问题分析提升核心素养”的课堂复习模式。

      课后集团学校老师就本节课进行点评，共青湖韦老师和城东中学谢老师等认为沈老师教态亲切自然，语言优美生动，课堂驾驭灵活自如，教学思路清晰，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序。尤玉东老师、梁虹老师等就本节课中个别细节问题也提出了自己的看法。 

       通过研讨，地理备课组统一在以后的复习课中将进行精讲精练的复习优质课堂，特别结合课标要求和紧扣中考练习题，在练习中锻炼学生的解题方法，思维能力和发现存在问题，使复习效果更好。

生物研讨活动

      陈仙平老师这节课是中考二轮复习课——人体生理与健康，先围绕新课标内容要求的大概念，重要概念和次位概念进行讲解。再用思维导图引导学生归纳主题单元人体各大系统的知识框架，还用到动态图去突破重难点，最后选用近三年的中考真题和模拟题进行巩固练习。本节课综合性非常强，既要横向熟悉人体各大系统的基本知识，又要纵向归纳各大系统的内在联系。

        评研中，大家一致认为这节课安排合理，精讲精练，能结合中考题形进行练习，并且由学生回答，书写等。设计的总结性思维导图、表格很精彩，便于学生归纳。是一节优秀的复习课。最后，生物备课组统一了复习模式：概念复习→思维导图构建知识体系→巩固练习，只要这样坚持复习，一定会取得更好的效果，学生会取得更好的成绩。

语文研讨活动

        敖景鸟老师，这节课是现代文阅读复习课，她讲了河北省去年中考的一篇文章，讲的是大鹏从小。立志要飞天，然后就不断的积蓄能量，最后一飞冲天，这样一个童话故事。而老师课前布置学生去读了这篇文章，然后在课堂上他就让学生做这一篇文章，中考设计的这些问题里面有四道题。其中有两道是情境题，是根据2022年版新课标要求命记的一种新题型，考察学生运用语文知识。去解决现实生活中的问题，比如敖老师选择的这篇文章里面的第二题，第三题。第二题要求学生设计一个图案能够展示大盘的形象，这样一个图案就是考察学生运用联想的能力去解决图案的设计问题。第三题也是情境题，就是要求学生会印有大鹏图案的衬衫来配文考的题，考察的题就是学生运用语言表达能力去写写小诗。去年广东的中考题情境题也有，只是独立命题出现在基础知识部分，还没有出现在现代文阅读里面。

       在评课过程中，陈校长提出了一些疑问，然后敖老师一一做了解答。最后科组长易理晓老师做一些补充的发言，也就是就这个新题型情境题，结合广东的命题动态来做一个补充式的发言，那么敖老师这节课他的目的就是让学生去熟悉现代文阅读中的情境题，做到有备无患，就是防一防今年广东的中考题会不会也在现代文阅读里面出现这种题，所以这节课是很有必要上的。

        融入这种情景题，可以用旧瓶换新酒的形式，也就是用一些旧的文章，我们就对它原有的题目进行改动，进行这种。来创设一个情景，也是设计一些跟现实生活相关的问题，让学生运用语文知识去解决现实生活中的问题，这样来复习。就基本上是可以做到有备无患，能够防止今年广东中考题成正题出现在现代文阅读里面。在今后的复习中，要依标靠本的同时，还要有创新的精神。

数学研讨活动

       陈小军老师先表明了学习目标，通过教材母题引入，引领同学们从不同的情况来了解十字架模型，再由学生应用所说去探究和寻找规律，从而掌握相关知识。整节课通过师生互动，生生研究，生答师评，生练师导的形式，上了一节优质的示范课，具有浓厚的复习课味道，得到领导和同行的一致好评。集团九年级数学备课组展开了激烈的评研。

       最后，我们区教研员，科组长强调以后得复习课要认真执行这种精讲精练，以学生为主体的复习课，杜绝一言堂和“炒冷饭”形式的复习课。更重要的是要依标靠本，不要被资料书带偏了。要走进学生实际中，课本中。

英语研讨活动

        陈映彤老师的中考英语作文专题复习，运用任务导向型的教学方式，让学生更明确学习目标和方向，多媒体教学的运用，更是让课堂变得生动有趣。通过图片、视频等多媒体资源，可以直观地展示传统文化节日的风貌和内涵，让学生更加深入地了解和感受这些节日。通过以读促写的教学方式，则能让学生在阅读优秀范文的过程中，学习到如何构思、如何表达，从而提升自己的写作能力。

        同时，学生能够现场完成一篇书面表达，并在课堂上互评互改，可以锻炼学生实际写作能力。通过实践，学生们能够发现自己的不足之处，并从他人的作品中学习到新的思路和方法。这样的教学方式，不仅能让学生们更好地掌握写作技巧，还能培养他们的批判性思维和创新能力。

       这次中考英语复习研讨活动，真的是一次富有成效和意义的教学探索。英语备课组根据这节课继续展开了研讨，集团成员校城东学校的老师高度评价了这节课，黄登蛮备课组长最后总结并希望各位老师复习中要突出重点，多让学生参与，这样更容易发现问题，有利于老师帮助学生解决问题和针对性教学。

道法研讨活动

        谭军茹老师上的这节课目标明确，重点突出，授课思路清晰：1. 导入，学生做练习，给两位同学答案打分，并说明打分的依据。2. 直击中考，总结近五年的中考辨析题题型。3. 总结答题技巧，结合学生答题得分进行总结，得出答题技巧，给出答题模版。4. 题型实操，做两道题（其中一道是去年中考题），学生做后进行分析讲解。5. 总结，再次总结答题模版。6. 结束语：感谢参与，总结课程收获。

       评研中，老师们都认为这节课非常优秀，以练为主，讲练结合，讲评练三位一体，答题模版具体易懂，不断教导学生如何答题的技巧等。上课掌控能力强，讲课抑扬顿挫；选取典型中考题，紧扣中考，练习具有很好的代表性。科组长林参云老师建议老师们要采取这样的复习课，带领同学们获取更多有用的知识。

历史研讨活动

        戴小瑰所授的历史复习示范课《近代经济、社会生活与文化教育事业的发展》，以课标为核心，以学生为主体，以问题为线，引导学生解读课标，梳理知识，用“变”字引出近代社会发生变化的原因尤其是民族资本主义在各阶段变化的特征，并对单元的知识点进行整合。重点探究，分析历年中考的题型，明确历史中考的方向，训练学生历史小论文的写作技巧和能力的培养，从而落实历史学科核心素养。

       本堂课结合课标，充分利用教材，精讲多练，用问题形式引导学生梳理知识点，并根据学情结合中考的题型，加强学生历史小论文观点提取方法的训练，值得老师们学习与借鉴。在接下来的复习中，集团理事会陈团欣会长建议大家要认真学习，像这种高效，优质的课堂要贯彻下去，使之逐步常态化。

化学研讨活动

        本次化学研讨活动，我们集团是联合阳江市教研院和阳江市吴大挺名师工作室一起举办，活动由黄建伟老师主持。本次活动主要分三个环节，首先是由阳江市第二中学的盘惠婷老师和阳东正雅学校的关舒敏老师带两节复习课的课例展示，接下来是评课研讨交流环节，最后由吴大挺老师对本次活动进行总结。

        盘老师以任务为驱动，带领学生探究“盐水”的奇妙旅行：实验揭秘“盐水”，“盐水”变身以及“盐水”回收利用，引导学生通过思考、观察、交流讨论等学习活动，复习了溶液这一章节的内容，帮助学生建构知识体系，把零碎的知识结构化和系统化。

       最后，名师工作室主持人吴大挺老师做总结。吴老师肯定了本次教学研讨活动的意义，并对这两节课所呈现出来的教学理念、教学设计的思路给予了高度的评价，认为这两节课为新课改背景下如何开展核心素养导向下的课堂教学提供了很好的示范作用。吴老师还提出建议：教师在复习课教学的时候应从情境、问题、任务、活动几个维度对复习课进行再设计，创设问题情境，围绕主题，帮助学生建构一个相对完整的知识体系。

物理研讨活动

       阮惠群老师上了一节精彩的杠杆复习课，通过问答，讲解，实验等形式基本能让学生了解杠杆的定义，知道杠杆的五要素；经历实验，提出问题，收集数据，提高学生分析和论证能力。

       在评研环节中，老师们觉得复习思路清晰，重难点突出，学生掌握较好，能够体现物理教学的核心素养。陈团欣理事长、区教研员等领导也肯定了这节课，基本围绕教学目标和素养来授课，并指出了物理备课组在以后的复习中课堂安排要科学合理，如先做再讲后练，围绕考点设计，并且要规范计算格式，等等。

      本次中考备考研讨活动主题明确，内容丰富，形式多样，从教学实操到课后研讨，让所有参会的老师收获颇丰。教学方法的交流，思维火花的碰撞，让我们深刻感受到道阻且长，要且行且思考，要且实践且完善且统一。

       为期两周多的活动在各位教师的满满收获中圆满落幕，这次活动给集团的教师搭建了交流中考复习平台，落实学科核心素养的平合，使我们集团在中考备考中的方向更明确———力求实效，打造优质，剑指中考。