大家都想当老板
延续上周的超市购物游戏中，大家都想当老板，可是老板的岗位只有一位，那这个老板谁来当呢？再一次引起了孩子们的讨论：
逸凡：“我们可以一人当一次老板。”
布丁：“可以轮流当老板。”
雨晨：“老师，我们可以点指兵兵，点到谁，谁就当老板。”
嘉航：“我们可以石头剪刀布，谁赢了谁当老板。”
凯乐：“老师，我觉得点指兵兵，点到谁，谁当老板，这个主意不错。”
晞宇：“我觉得石头剪刀布最好啦。
诗琪：“可以石头剪刀布。”
杰燊：“那我们要用哪种办法呢？”
每个人的解决方式都不一样，有的孩子们觉得点指兵兵的主意不错，有的孩子觉得石头剪刀布，谁赢谁先当老板这解决方式不错。再次引起了孩子们激烈的商讨。
最后经过孩子们的激烈的讨论：
嘉航：“我觉得石头剪刀布，谁赢了谁当老板比较好，比较公平。”
诗琪：“我也觉得。”
丹丹：“是的，如果点指，要从谁先开始呢？”
星星：“石头剪刀布就可以大家一起。”
逸凡：“我也觉得石头剪刀布最好了。”
通过大家激烈的商讨，大家都觉得石头剪刀布，谁赢了谁先当老板这个解决方法最好了，可以大家同时用小手石头剪刀布。
实施石头剪刀布
布丁：“我出剪刀，谢老师出布，我赢啦！”
凯乐：“逸凡，我的石头赢了你的剪刀。”
雨晨：“靖轩，我们两个一起玩吧。”
浩文：“你出石头，我出布，我也赢啦。”
孩子们都积极的参与到游戏中，在激烈的游戏中，通过游戏确定输赢。
钱用完了，怎么办？
在超市购物的游戏过程中，凯乐将游戏开始前，分发的钱都购物使用完了。现在凯乐的钱用完了，不能继续购物了。那“钱用完了，应该怎么办？”再次引起了孩子激烈的讨论。
依琳：“钱用完了，我们可以扫码呀。”
嘉航：“我们可以换一个老板，从新发钱。”
布丁：“钱用完了，我们可以回家拿。”
晞宇：“我们可以定个闹钟，当闹钟响起，老板就可以向顾客发钱了。”
诗琪：“钱没有了，我们可以赚钱呀。”
杰燊：“我们可以去建构区建房子赚钱呀。”
凯乐：“钱用完了，我们可以用手机扫码。”
靖轩：“那我们可以通过什么来赚钱呢？”
丹丹：“那我们会做什么呢？”
雨晨：“我会擦桌子。”
俊轩：“我会收拾椅子。”
诗琪：“我也会擦桌子。”
杰燊：“我也会帮助老师收拾椅子。”
孩子们都纷纷说起自己会做什么，于是孩子们都在行动中表现自己。
基于幼儿提出的问题，我们继续在下周继续探讨。
学习与发展
本周通过“大家都想当老板”、“实施石头剪刀布”、“没钱了，怎么办？”活动当中，幼儿能够通过游戏中发现问题并能够共同商讨解决问题。通过一系列的课程活动中，培养了幼儿发现问题、解决问题、倾听与表达能力。《指南》中社会领域指出当与同伴发生矛盾或者冲突时，幼儿能通过协商、交换、轮流玩等方式解决冲突。在“石头剪刀布”的游戏中，孩子们通过“剪刀石头布”的方式在解决生活中所遇到的问题。做为幼儿的支持者，更要珍视游戏和生活独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
教学反思
优点：
在游戏中老师也能从高控到放手，把游戏的自主权还给孩子，让孩子在自由自在的真游戏中，获得经验、表达见解、发现问题、想办法解决问题，完善规则意识，不断提升自我的社会经验。
不足：
在开展活动时，缺乏幼儿的表征。
改进措施：
在开展活动时，可多点鼓励幼儿对自己的想法进行表征。