探寻·聚智·“项”未来

暨芳草小学教联体项目化专题学习

研讨活动 

如果说，春之美在于勃发与绽放，那教之美则在于钻研与提升，而研之美在于思考与升华。项目化学习是培育学生核心素养的一种教与学的新方式，是促进国家课程教与学方式变革的一种重要载体。芳草小学教联体各校语文骨干教师围绕语文项目式学习的项目开发、项目实施流程、教学组织、教学评价等进行了多轮校际研讨。

活动伊始，芳草小学赵雅璇老师以《落地新课标，赋能新课堂》为题，从项目概述、项目内容、项目反思三个方面向与会教师分享了《见字如面——制作姓名卡片》的语文项目式学习。该项目以语文课程标准为指导，以语文教材为依托，让学生在姓名文化的项目研究中，初步梳理汉字音、形、义之间的联系，在积累、梳理中丰富语言实践，在整理、分析中培养思维能力，在姓名文化探究中初步认识中华传统文化蕴含的思想，提升文化自信，在转化成果中激活学生审美创造。

课堂，是师生互动、共同成长的时空。芳草小学李思维老师和三年级的学生们共同展示了《制作姓名卡片》入项课。李老师紧扣驱动性问题创设真实的情境展开教学，设计了“我的姓名有内涵”“我的姓名有文化” 以及“我的姓名易记住”三个小而精的环节。在李老引导下，学生们迅速进入问题解决的情境，围绕问题解决的方法和路径展开深入研讨，为问题形成初步的解决方案，课堂气氛活跃、学生表现积极。

成果导向，以始为终。丁书林主任对芳草小学展示的语文项目式学习案例给予了充分肯定，他认为整个项目紧扣语文课程标准，立足学生语文核心素养的培养，体现了项目化学习的核心要素。

丁书林主任从真实情境这一视角，基于国家课程的项目化的实践要义继续对项目化学习作了专题报告《基于国家课程的项目式学习实践要义》。他在报告中提到的国家课程项目案例让老师们耳目一新，感受到了教育的新思路和新方法；他对于项目化学习具体内容的讲解，更是让老师们获益匪浅，为老师们的项目化教学实践提供了宝贵的指导和启示。

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。在微沙龙中，芳草教联体教师代表围绕着“项目化学习”“跨学科教学”与“学科融合”等教育教学热点与丁主任展开了互动交流。在丁书林主任扎实的专业指导、丰富的项目案例分享中，与会教师拨云睹日，对语文项目化学习有了更清晰、更具体的认识。