一个好的项目不仅需要还原真正世界的本质面貌，更应该具有开阔学生眼界、提升学生格局的立意。在活动项目中，引导学生体会日常的、身边的、真实的问题解决过程；在学科项目中，帮助学生形成对知识的新见解，引导学生创造性地用学科知识进行新实践。 ——题记
人间四月，花开成海，春风拂面，暖意盈怀。为进一步推动项目式学习的发展，提升教师项目式学习教学能力和专业素养，助力学生核心素养发展，2024年3月8日起，呼和浩特市教育教学研究中心在玉泉区恒昌店巷小学开始了“魅力几何图形推荐官”项目式学习案例孵化活动。
该项目由玉泉区恒昌店巷小学闫静校长牵头，种子教师杨文荟老师发起，北京凌云教育项目化学习专家蔡畋老师携团队全程跟踪指导，学校教研组和PBL项目式学习课题组全员参与，历经一个多月的时间不断反思复盘、调整打磨，于2024年4月26日在玉泉区恒昌店巷小学召开了“魅力几何图形推荐会”。
本次活动邀请了呼和浩特市教研中心战略研究室主任、科研项目研究室副主任李含主任，呼和浩特市科研项目研究室：云晓玲老师、赵俊萍老师、任华老师、靳培英老师，内蒙古师范大学特聘中小学教师培训专家郝峻峰老师，新城区海拉尔路小学吴粼粼老师，三位家长代表和PBL项目式学习课题组全体成员参加，并对此次活动进行指导和点评。
内容简介
“魅力几何图形推荐官”是一次基于数学学科的项目式学习，根据人教版六年级下册第六单元“整理和复习”中的“图形与几何”这一教学内容设计和展开，数学是研究数量关系和空间形式的科学，作为数学学科的重要分支，图形与几何学习的结构化必然十分重要，也是学生将来学习几何的重要基础，因此在小学复习阶段进行有趣的结构化整合教学势在必行。本项目中，学生将化身为几何图形推荐官，挖掘几何图形背后点线面体的区别、联系、历史和价值，形成推荐报告，最终通过进一步理论学习和实践操作，对几何图形的全方位深入探索，帮助学生建立系统化的知识结构，并培养他们的空间观念、推理能力、综合运用能力和创新思维。
💠核心问题 💠
如何沟通图形的认识与测量的一致性与整体性？如何对小学图形的认识与测量进行结构化整合？
💠驱动问题💠
在神奇缤纷的图形与几何世界里，你化身为一位几何图形推荐官，你认为哪个几何图形最具魅力？
💠核心知识💠
1.数学：复习小学阶段几何图形的相关知识，了解立体图形与平面图形的概念与联系，经历结构化的过程，进一步了解图形的认识与测量的一致性和整体性，同时也初步体会初中研究几何的基本程序。（人教版数学六年级下册第六单元）
2.语文：提炼关键词，编写图形介绍和推荐理由。
3.科学：探索几何图形在自然界和工程中的应用，了解其科学原理。
4.信息技术：使用在线信息资源，进行资料搜集，并能进行PPT制作。
💠核心能力💠
1.体会所学知识的广泛应用，积累解决问题的经验，发展创新意识，提高实践能力，发展空间观念和推理能力。
2.培养学生表达、沟通和团队协作的能力。
推荐会纪实
本次“魅力几何图形推荐会”为PBL项目式学习活动“魅力几何图形推荐官”的项目出项活动，由玉泉区恒昌店巷小学六年级三班学生自主承担，推荐会前对与会教师、全校教师以及六三班全体家长发出正式邀请。
本次推荐会由赵洲和冀翼两位同学主持，推荐会共分为嘉宾介绍、展示抽签、推荐展示和活动总结四个环节。在活动伊始，主持人对到来的领导、老师们和家长们进行了隆重介绍，也给六三班全体同学带来了满满的仪式感。
为保证推荐会的顺利进行，在活动前对之前的展示初选活动进行了反思复盘，根据多维评价表全班同学从7个小组中初选出3个小组准备进行最终推荐会展示，但在复盘时学生们提出了小组合并和共同展示的建议，并全班一致同意，于是本次推荐会展示的4个小组是合并重新组合后的小组，并且做到了全员积极参与，体现出了较高的团队凝聚力和互帮互助的优秀班风。
复盘中学生们对出场顺序提出了意见，大家一致认为抽签决定更公平，所以本次推荐会展示顺序为现场抽签决定，分别邀请李含主任、郝峻峰老师和云晓玲老师抽取小组，最终确定推荐展示出场顺序。
四个小组分别以圆、三角形、长方形和圆柱作为推荐对象，学生们从选定的一个图形出发，不仅仅呈现数学学科的学科知识，挖掘几何图形背后点线面体的区别和联系，联系现实生活，体现几何图形的应用价值，还能从不同的角度来说明选定图形的魅力，与数学史相勾连。展示活动中学生不仅借助信息技术向大家直观展示搜集的资料，现场演示、操作进行说理，还通过舞台剧等不同形式进行展示。
在这一项目课程中，学生除了以自主、合作、探究的方式收获各学科的知识与技能外，他们的规划能力、沟通合作能力、主动性都有了显著的提升，更关键的是，学生们对于学习的观念有了更深刻地认识，学生在今后的学习路程中都将以不同以往的能力与思考勇往直前、强势成长！
各组推荐展示后，呼和浩特市教研中心战略研究室主任、科研项目研究室副主任李含主任对本次出项活动做出了高度评价，学生们从学科领域的一个基本图形出发，带领大家经历了学科领域世界，即科学的世界；与现实世界相联系，带领大家经历了现实世界；把图形带到了科学史、建筑史、历史、人文史，带领大家经历了历史世界；用数字技术展现，带领大家经历了虚拟世界；举例时带我们经历了游戏世界和哲学世界；用丰富的想象带领大家又经历了想象世界。这是一场知识与思维的盛宴，学生们通过延展、搜集、理解、认知并建构出新的知识体系，知识的深度和广度不容小觑，非常了不起；李主任还祝福六三班的学生们基于原点，探索无限未知、创造无限可能，在未来的世界这个星辰大海里一往无前。
内蒙古师范大学特聘中小学教师培训专家郝峻峰老师也对孩子们的精彩表现进行了极大地肯定，她强调孩子们能用数学的眼光来观察现实世界，通过超大的阅读量做到了学科之间的融合，孩子们在选择图形时寻找的点都特别有想法，这次的项目式学习也让学生真正做到了合作学习，学习成果集合了每一个小组的每一位同学的智慧和特长，在活动中看到了孩子们之间互帮互助，同时这种学习形式可以充分帮助学生学科知识进行结构化，是一种特别好的学习方法。
最后闫静校长对本次推荐会做出总结，对呼市教研中心给予学校老师和学生学习的平台表示衷心感谢，这次的课程是以项目式学习的方式进行的，这种学习方式改变了传统课堂教学模式，本次课程是学生们通过自己学习，运用知识来解决生活中遇到的实际问题，把学科知识和生活运用相联系，从而提升学生的全学科素养。在这一次的项目学习中，老师与学生更像是一同旅行的旅友，这场旅程就是探索天地至理的旅程，也是体验成长喜忧的旅程，是品尝收获、挫折、与勇气的旅程，是奇思妙想的创意旅程，是边教边学的智慧旅程，希望项目式学习可以为老师和学生们带来更多的收获。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。项目式学习正在有效发生、真实发生，我们看到了课堂中实实在在的变化，同时，玉泉区恒昌店巷小学也将继续且思且行，在项目化学习的进程中逐步探讨，探索更美好的教育。
编辑：杨文荟
图片：杜胜男
初审：周凤
终审：郝佳