人常说教育的本质是浸润、是唤醒，教育教学专著正是教师竭力浸润学生心灵的源头活水。同读一本书，共研一条路，育好一方人，正式我们自治区“天山英才”李宏溥小学数学名师工作室同仁们的执着追求。本月的共读活动由工作室主持人，阿克陶县实验小学副校长李宏溥牵头，由工作室成员，阿克陶县教育局成人教育培训中心主任宁燕负责领读。历时一个月的研读，一个月的积淀，2024年4月29日晚上9点，工作室成员齐聚网络平台，共同分享感悟心得。
工作室成员广泛分布于南北疆，但大家对于教育的热忱不减，初心不变。本次活动历时近一小时。但我们研读的书籍与我们的日常教育教学工作息息相关，自带亲切感的话题加上自己日常的积累感悟，感触颇多，对作者的观点和实操心得也颇为赞同。
《课堂观察：走向专业的听评课》这本书两位作者都是我们执教成长路上先行者。
沈毅，中学高级教师，杭州市余杭高级中学校长，长期致力于教育和教学管理的研究工作。崔允漷教授我们都很熟悉，他是华东师范大学课程与教学研究所所长，教授，博士生导师。两位大咖级教育人的珠联璧合，带领我们从日常的课堂观察着手，经历日常教育教学问题解答和教学范式的创新，最终把他们的教育理念与具体的课例融会贯通，让我们从日常思考出发，从理论到实践，再到经验积累后上升为自己的方法论，深入浅出，阅读之后，茅塞顿开。
宁燕老师在总结分享活动中，从故事分享、问题解答、范式创新、课例研究这四个方面展开阐述，分享了她在研读时的收获和感悟。
故事分享环节
一本好的书，定然经历了作者及其团队的摸索与实践，挫折与涅槃。余杭高级中学的老师们走在课堂观察的路上发生的点点滴滴，不仅细述了研制《课堂观察手册》的心路历程，而且叙说着教研组长是如何引领组员参与课堂观察，同时以较多的篇幅来描述年轻教师是如何走近、走进课堂观察，从而改变"我"的专业生活。
只是一所学校的成功，还缺少推广的普适性，所以“课堂观察在他校”记录了"同根同祖"的课堂观察在全国课堂观察联合体的大家庭中的精彩演绎，记录着在宁夏银川一中、北京海淀区中关村中学、杭州市余杭区实验小学所发生的一切，展现来自不同类型、不同层面的"同路人"沿途赏阅的旖旎风光。
问题解答环节
从日常的教学行为上升到理论，再到实践检验，形成方法论的过程中，作为一名一线教师，一定会有很多的问题。书中选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。这对教师形成正确的观念并在这种观念指导下行动具有十分重要的意义。
范式创新环节
我们要想从原来的教学范式一点点演变成坚守学生立场，专注学生核心素养发展的新范式，必须要坚持一些理论遵循，书中也很贴心的为我们做了全面的总结。一是要观察课堂必须理解课堂，而要理解课堂则需要有一种分析视角来重新审视我们的课堂。二是要观察课堂必须明确具体的观察点。三是要观察课堂必须借助观察／记录工具。四是要观察课堂必须有一个合作体并按照一定的程序进行，以保障其专业性。
想信大家在一个月的共读时光里，也一定在自己的课堂中有所体悟，有所收获。
课例研究方面
书中挑选四个比较典型的课例，撰写自成一体的课例，呈现一次完整的课堂观察活动过程。也许这一活动并非课堂观察本身所必需，却是课堂观察的必要延伸，是基于课堂观察的教学研究之必需。课例的撰写是一个更为深入的研究过程，这一研究过程改善的不只是课堂观察，更重要的是，改善了教学过程，促进了学生的学习。
除了宁燕老师高度凝练的总结外，期待分享活动结束后，能在同仁们的心得感悟中收获更多。
领读教师深入研读，抛出问题共同讨论，对照自身教学实践内化运用，提升认知开展更高维度的实践研究，最终形成属于自己的教学范式，独特视角的课堂解读，符合自身特点的教学研究能力，在知识的更新迭代中不断成长，为更多孩子带去符合孩子成长特点的，好吃又有营养的数学课。教育教学的研究路上，有这么多志同道合的追梦人一起成长，实乃幸事，期待大家在下个月的共读活动中遇见更好的自己。
编辑：肖亮
摄影：肖亮
审核：宁燕 王敏
签发：李宏溥
