为锤炼青年教师教学能力，搭建教师教学展示交流平台，打造高素质、专业化的教师队伍，同时为加强学生主体地位，提高学生的课堂参与度与自主学习能力，提升课堂效率，我校高中部于2024年4月15日至18日举办了以“导学案下不同课型三段式教学模式展示”为主题的“第七届青年教师课堂教学大赛”活动。
本次大赛由课堂教学、导学案设计、教学反思汇报三部分组成，共有14位青年教师参赛，涵盖语文、数学、英语、音乐等11门学科。本次大赛精心组建了由校领导和各学科组长组成的共14人的优质评委团队。
赛前准备 群策群力
在大赛开启前两周，课程开发及教学质量监控中心研究活动主题，反复修改方案，制定评分标准，进行工作部署。
各科组在科组长的牵头下，组内教师共同听课、评课，帮助参赛教师反复打磨赛课内容。
赛课教师们也在苦思冥想的设计、煎熬焦灼的修改后，依然保持激情，不断研究、学习、调整，以期赛出水平、赛出风采。
学案助力 深耕课堂
每一位参赛教师都对赛事倾注了极大的热情，在课堂展示环节，全力展示了一堂堂精彩纷呈的好课。从钻研教材到解读文本，从问题设置到突破提升，从课件设计到课堂生成，老师们立足三段式模式，借助学案导学，同台竞技，大放异彩。
他们凭借自己独特的教学风格，丰富的知识储备，娴熟的驾驭能力，灵活多变的教学方法和现代化的教学手段，为大家呈现了一堂堂精彩的课例，使课堂真正成为了师生共学、教学相长的舞台，充分展现了参赛教师良好的专业素养。
“语”中共研 以“文”争锋
语文组选派陈言进、夏李慧两位青年教师参赛。
陈言进老师以扬州城的悲痛记忆导入，文史结合，奠定本词的基调。紧接着从细节“黍离之悲”入手，带着两个核心问题走进正文的赏析。情境的创设与演绎，加深学生对本词和诗人的理解，发挥学生的主体性。最后，上升到国家与时代，培养学生的大局观。
夏李慧老师首先设计了小说概念的填空题，借此给学生提供了鉴赏小说的五大抓手，以此搭建本课的知识框架。接着通过问题导学，引领学生步步探究。最后，让学生理解人物与时代的关系——别里科夫死了，但是时代烙印在人们思想的痕迹依旧存在。
两位老师风格迥异，但共同之处是：对教材的解读有一定深度，精心设计教学过程，灵活运用教学方法，并能合理安排课堂互动。
赛无止境 竟“数”绽放
数学组选派胡启萌、杨子晨两位青年教师参赛。
胡启萌老师以生动的导入，提高学生参与课堂的积极性。以三个不同层次问题驱动学生学习，引导学生思考，探究，得出结论。最后带领学生完成当堂检测，检验学习成果，并引入数学史，以此来鼓励学生求知、探索、不轻言放弃。整堂课无论是内容的选取、形式的展现还是课堂氛围都十分精彩，并通过生生之间、师生之间的交流，拉近彼此情感距离，培养学生对数学的兴趣。
杨子晨老师从地球、水立方和卢浮宫入手，生动形象地为学生们引出了空间几何体的概念，并从棱柱、棱锥到棱台，层层深入地引导学生突破本课重难点。课堂的结尾，杨老师组织大家针对本节课的学习进行了概念辨析和习题演练，巩固了本节课的知识点。相信通过本节课的学习，学生们对周围的立体图形会有更深层与全面的认识，也为接下来的学习打下坚实的基础。
各美其美 各展“英”姿
英语组选派陈琪和林敏瑜两位青年教师参赛。
林敏瑜老师用word game 的形式进行导入，并通过观看视频和照片让学生预测本文章的主旨大意。在对课文进行略读和精读教学时，林老师又做到了合理整合教材、化繁为简。课程最后，林老师运用环境与人的主题，让学生们根据自身旅游经历写出在旅游过程中的感悟，培养学生环保意识。
陈琪老师以“单词PK”的形式导入新课，并联系实际情况，邀请同学们分享旅游带来的好处。陈老师还引导学生在梳理文本中，了解文章大意，获取事实性信息，进行信息整合。最后采用角色扮演的形式，每组一名摄影师和一名记者，启发学生运用所学知识思考如何用照片影响人们。
两位老师组织教学由浅入深、环环相扣、贴近学生生活，让学生在观察和思考中培养思维能力。各有特色，各美其美，充分地展现出了自己的别样风采。
格“物”致知 求实求真
物理组张书嘉老师带领学生开启了一场关于行星运动规律的奇幻星际之旅。张老师以一段生动的动画视频作为开场，将学生带入了一场穿越千年的辩论赛。在讲授过程中引用大量动图，将文字转化为动画，更加形象地展示了行星的运动速度变化情况。同时，利用小组探究实验“共画椭圆”，培养学生的动手操作、小组合作能力，同时让学生更好地体会椭圆的结构。
“化”繁为简 生动呈现
化学组张鹤老师引导学生小组讨论“化学反应速率在宏观上的表现有哪些”，并以此分析不同表现下反映出的速率的快慢情况。然后分组实验，验证温度对化学反应速率的影响。接下来让学生提取实验原理，并根据原理进行小组讨论，分析如何借助数字化传感器辅助完成本实验的探究任务，引导学生绘制变化曲线图并分享，再利用数字化传感器进行实验加以验证。最后进行了当堂检验，巩固课堂所学。本节课很好地呈现了“三段式”教学模式，并大胆引入数字化实验探究，且采用问题探究式导入，引发学生思考。
问题导学 以“生”为本
生物组郑琳老师以问题导学，引导学生共同探讨如何切取苏云金杆菌的抗虫基因和如何将抗虫基因与“运输车”拼接这两个问题。在知识点的讲解中，穿插实例，引导学生们主动思考。学生争相举手回答问题，课堂学习氛围浓厚。并充分发挥小组合作的作用，让各小组学生通过使用模具切身体验重组DNA技术基本工具的作用，加深对知识点的记忆。学生学习兴趣高涨，课堂参与度高。
立足课堂 善谋其“政”
政治组吴有莲老师采用的是议题式教学方式，总议题为从“舌尖保卫战”探究严格执法良策。分议题有两个：严格执法有意义，严格执法有要求。吴老师通过视频切入议题，引导学生思考与讨论。并使用精选的习题当堂检测，帮助学生学以致用，及时运用课堂所学。本课是“三段式”教学模式的大胆尝试，同时很好地展现出导学案的导学功能和议题式教学这一政治学科特色。
“史”料为基 提生素养
历史组陈伊敏老师以黑暗的中世纪孕育近代资本主义的曙光导入新课，以少数人的探索、大众的觉醒、新视角的世界展开教学内容，设计三个任务——制作文艺复兴资料卡、马丁路德与神圣罗马帝国角色扮演、完成近代自然科学的简表，并通过丰富的图片、史料引起学生兴趣，课堂讨论气氛活跃。本节课以学生为主，在史料研读过程中引导学生深入思考，理解核心概念，培养历史解释能力，提升学生历史学科素养。
强化逻辑 知识落“地”
地理组李快快老师设计有关生态修复和自然保护区的问题，让学生利用教材，了解课本的基本内容和框架。同时引导学生以小组为单位讨论问题，展示讨论结果，教师对其进行总结和学法的指导。最后教师精讲自然保护区和生态修复的相关内容，并对整堂课进行归纳总结，巩固和深化学生对本堂课知识点的理解和掌握。
创新实践 “通技”魅力
通用技术蔡石妹老师通过播放实际应用中的流程优化案例，让学生深切体会流程优化带来的巨大效益。接着，通过小组合作，引导学生分析其优化的具体细节。最后，在实践操作环节，让学生亲自动手，对某个既定流程进行优化设计，充分发挥学生的创造力和问题解决能力。在这堂课上，学生们不仅学到了流程优化的理论知识，也体验到了创新与探究的乐趣。
沉浸体验 袅袅余“音”
音乐组童佳老师在课堂导入阶段邀请两位同学弹唱舒伯特《小夜曲》，营造浓郁的音乐课堂氛围。通过带领学生反复聆听、提问、学生展示等多种方式让学生在沉浸式体验中，感受浪漫主义艺术歌曲的表现形式和独特魅力，与舒伯特创作心境产生共情。本堂课展现了教师扎实的专业理论功底，也展现了教师因材施教、有的放矢，不断创新的教学方式，突出学生的主体性。
共评共议 讲座点睛
在每科的课堂展示结束后，科组长立马组织评课。同学科听课教师们对参赛教师的展示课从教学理念、教学过程、教学效果等方面进行了全面的分析交流，既肯定了课堂的亮点和优势，又重点指出了需要改进之处和努力的方向。
参加评课的评委老师也对参赛教师的优点进行了充分的肯定，同时也提出了中肯的建议。评委的点评鞭辟入里，让每位聆听者都受益匪浅。
点评结束后，微讲座环节的开展助推着活动向更深处漫溯。每个学科都由经验丰富的科组长或骨干教师开展了一场围绕活动主题的微讲座。如，数学组刘春雨老师开展“如何借助三段式模式应对新高考数学题型变化”的主题讲座，化学组王晔老师开展“以学定教，以生为本——三段式下的课堂教学探讨”的主题讲座。
反思汇报 精彩纷呈
在所有学科的课堂展示结束后，紧接着开展了教学反思汇报活动。
14位参赛教师立足于本次大赛的活动主题“导学案下不同课型三段式教学模式展示”，结合自己在备课、授课、评课中的所感所思，写下了自己的教学反思，并进行汇报。全体高中教师到场学习，评委当场打分。
参赛教师的教学反思有对教学实践的回顾，也对自身教学设计、教学行为及教学效果的深入剖析与反思。
与会教师在前期听课的基础上，通过反思活动，也有了更充分和深入的思考。
驻足总结 表彰优秀
活动将至尾声，教学质量监控中心林开校主任对本次大赛进行了回顾与总结，发表了题为“有导有学，分段落实，高效课堂”的讲话。
林主任首先对本次活动的听课情况进行了通报，对听课节数高达十三四节的老师及认真填写评课意见的老师提出了表扬，也指出少数学科评课意见填写人数较少等问题。林主任也再次为大家梳理了三段式教学模式的基本框架，强调了在我校推广此模式的重要性。接着，结合参赛教师的具体课例，详细地分析了赛课中三段式的落实情况及存在的共性问题，其中有对回顾旧知形式多样、情境创设有效、课堂参与度高等优点的肯定，也明确指出存在课堂逻辑构建不足等问题。
最后，林主任提出几点要求：在三段式教学中，必须坚持以学生为主的课堂；认真研究教材，打通学科内部逻辑；多研究学情，教学目标需精准有效；年轻教师要多做高考题，学会归纳知识体系，注重知识能力迁移、考教衔接；课堂要注重情境创设，提高学生学习兴趣；教师要成为探索者，才能成为引领者。
经过参赛老师们的激烈角逐和评委老师们的认真评分，最终，本次大赛的获奖名单诞生。
黄春桃副校长宣读了比赛结果，同时对获奖教师表达了祝福，并提出“希望所有教师在之后的教学中再接再厉，携手共进，共同推动观侨的教育教学质量稳步提升”。
一等奖：陈言进、胡启萌
二等奖：陈琪、郑琳、张鹤
三等奖：陈伊敏、吴有莲、夏李慧、杨子晨
优秀奖：林敏瑜、李快快、童佳、张书嘉、蔡石妹
最佳课堂展示奖：陈言进
最佳导学案设计奖：陈伊敏
最佳教学反思奖：陈琪
许亚鹏校长、邓国宏副校长、黄春桃副校长、林开校主任为获奖教师进行了颁奖。
回首复盘 聚力赋能
随着充满掌声与喜悦的颁奖结束，本次大赛也落下帷幕。
但尚有一些余音需要捕捉，尚有一些思考需要继续。
为在反思中总结问题、在碰撞中明确方向，促进下届活动高质量开展，4月29日，继续召开“第七届青年教师课堂教学大赛”总结复盘会。
会上，各科组长依次就本届大赛的各项环节进行了回顾与反思，各科组长分别从两个方面总结反思：一是活动组织中的亮点和不足；二是本学科在本次活动中对三段式落实情况的总结与反思。
黄春桃副校长对每位组长的发言进行了补充，并对下一阶段的教研工作方向做出了指示：持续发挥科组的力量，避免让赛课教师单打独斗；加强科组管理，做好科组建设；继续深研与推进“三段式课堂教学模式”，提高课堂效率。
问道不叹星光远，俯首躬耕徐徐行。最美的风景，总在最奇崛艰险处。
此次活动的开展为参赛的青年教师提供了锤炼技能、展示自我的机会，也为所有老师搭建了互相学习、交流研讨平台，对深化我校课堂教学改革、提升我校教师教学教研水平起到了促进作用。
相信我校教师在以后的教育教学工作中，定会不断锤炼自己的技能，提升自己的专业素质，在教育的道路上不断追求卓越，遇见更好的自己。同时，以行稳致远的胸襟和扎实专业的教学素养，描绘更美的课堂风景。
我校也将继续潜心育人、求真务实，在追求高质量教育的道路上砥砺前行。