4月29日，本课题组进行关注培养学生量感的“教学评一致性”研讨交流会。
结合“教学评”一致性在教学目标、教学活动和评价之间的紧密联系。探讨适合小学生量感的培养，教学设计和实施过程，确保这三者之间的高度一致性，以促进学生素养的发展。
2022版课标提出：“细化了评价与考试命题建议，注重实现教学评一致性，增加了教学、评价案例。”结合我们的课题研究方向，以此作为培养学生量感的标准，认真研究探讨。
王志老师对“教学评”一致性做了详细解读。从教师的精准教、学生的有效学、科学的评价三方面进行详细解读，并结合培养学生量感的案例进行分析。
龚叶云老师指出：“教学评”一致性能促使学生体验量感，有助于积累表象经验。
陈淑媛老师强调，学生在观察操作中更能凸显“教学评”一致性，有利于培养量感。
黎奋敏主持人指出：我们要做新时期的弄潮儿，紧紧抓住课改的新潮流，充分利用“教学评”一致性来实现对学生量感的培养。