健康领域:安全——预防电信诈骗
活动目标:
1、初步了解电信诈骗的各种手段。
2、提高幼儿和家长防范诈骗的识别能力和识别防范能力。
健康领域:安全——食品安全
活动目标:
1、认识食品包装上的生产日期以及安全标志。
2、能仔细观察、分析哪些食品时安全的，哪些食品存在安全隐患。
3、在生活中增强食品安全意识，克制自我，少吃零食。
健康教育:安全——我不挖耳朵
活动目标:
1、知道耳朵可以听见声音，知道耳朵的重要性。
2、通过教师的讲解以及集体讨论，掌握一些保护耳朵的方法。
3、形成一定的自我保护意识，加强幼儿的安全意识。
健康教育:安全——森林消防
活动目标:
1、知道森林防火的重要性，要爱护森林。
2、了解火灾发生的几种原因，知道小朋友不能玩火。
3、知道几种发生火灾时自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
4、加强幼儿的安全意识。
健康领域:安全——小鸭迷路了
活动目标:
1、迷路的时候不要慌张，懂得求助。
2、有初步的自我保护意识
科学领域——比较高矮
活动目标:
1、学习比较3个以内的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观测技能。
科学领域:拼小数
活动目标:
1、运用各种几何图形进行拼小数的活动。
2、用标记记录所用图形的数量。
科学领域——白白胖胖的蒜
活动目标:
1、 认识并了解蒜，培养对植物的兴趣和关注。
2. 观察、比较蒜的外观特征，培养观察力和分类能力。
3. 了解蒜的生长过程和必要条件，培养对植物生长的兴趣。
4. 发展幼儿的动手能力和团队合作精神。
科学领域——说说“前后”
活动目标:
科学领域——春天里
活动目标:
1、通过寻找、观察活动，知道春天里比较早发芽和开花的植物。
2、认识柳树、迎春花、桃花等植物的主要特征。
语言领域——小雨点
活动目标:
1、感知理解儿歌的内容，知道故事中小雨点的特点。
2、大胆尝试用自己喜爱的动作表演儿歌。
3、通过自身的表演活动，喜欢读儿歌并萌发喜爱春天的情感。
语言领域:故事——拔萝卜
活动目标:
1、幼儿理解故事的主要情节,在老师的引导下学说主要对话。
2、根据故事情节,学会说“快快来,快来帮我们拔萝卜”。
3、乐意参与表演故事的活动,懂得人多力量大的道理。
语言领域:古诗——望庐山瀑布
活动目标:
1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道庐山的瀑布很出名很漂亮水流很直。
语言领域:儿歌——小老鼠上灯台
活动目标:
1、掌握儿歌名称，理解儿歌内容；
2、学会朗诵儿歌，感受儿歌的韵律感；
3、能用简单的动作表现儿歌。
社会领域:乘坐汽车
活动目标:
1、知道乘车时应该注意的安全事项，初步建立乘车的安全意识。
2、掌握一些必要的自我保护的方法。
社会领域——学做有礼貌的孩子
活动目标:
1、学习待客的礼节，会使用礼貌用语。
2、知道自己长大了，是家里的小主人，学做有礼貌的孩子。
艺术领域——漂亮的春天
活动目标:
1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累跟丰富美感经验。
3、培养幼儿的发散性思维能力跟审美能力。
艺术活动——给柳树妹妹画头发
活动目标:
1、用棉签画直线和小点表现柳树的特征。
2、喜爱春天，知道春天是万物生长的季节。
艺术领域:美术——菊花
活动目标:
1. 让幼儿了解和认识菊花的外观特征和颜色。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对自然的热爱和对美的感知。
3. 提高幼儿的手工能力，培养他们的艺术创造力。
园本课程:口才——搬鸡蛋
活动目标:
1、帮助幼儿提高自信心，勇敢表达自己的想法和感受；
2、培养幼儿的语言表达能力，提升口头表达能力；
3.、发展幼儿的观察力、注意力和集中力；
4.、培养幼儿的团队合作和协调能力。
园本课程:口才——对不起、没关系
活动目标:
1、练习文明语言“对不起”、“没关系”。
2、懂得在生活中学习使用礼貌用语，做一个文明的小朋友。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
艺术领域:音乐——小雨沙沙
活动目标:
1、懂得种子生长离不开雨露的科学道理，
2、启发学生学会细心观察事物，加深对大自然的喜爱。
3、运用小组探究合作的方法，提高对音乐的感知能力和表现能力。
艺术领域:舞蹈——蚂蚁搬豆
活动目标:
1. 培养幼儿对蚂蚁的认识和兴趣
2. 培养幼儿的动作协调能力
3. 培养幼儿的团队合作意识
4. 增加幼儿对自然的认知。
户外活动:快乐拼积木
活动目标:
1、通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等。
2、锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力。
3、营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。4、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。
经过两个月的幼儿园生活，幼儿已经基本适应，他们和老师、小朋友一起游戏时情绪愉快，喜欢模仿生活中的熟悉或感兴趣的形象和动态，同伴间喜欢相互模仿夸张的动作和滑稽有趣的声音，能运用多种感管感知周围事物，进行自发的探究活动。