春意轻拂江畔，绿意点缀心田。在这生机盎然的时节，迎来了由广昌县教育体育局教研室主办，广昌县第二小学、广昌县小学英语谢贞名师工作室共同承办的广昌县名师带学科教研活动。本次活动以“有序的实践活动突破教学重难点的探究”为主题，我校黄媛老师和符淑婷老师一同前往观摩学习，收获颇多。
分享讲座 传播理念
传播名师理念，助力教师成长。我校黄媛老师分享了谢贞名师关于《有序的实践活动突破教学重难点的探究》的学术讲座，有效地传播了谢贞名师的理念。
黄媛老师分享道:
一、教师需从确定教学重难点；明确重难点，课前设计有序的实践活动；上课教师收放结合，构建有序课堂三个方面，对如何设计和实施有序课堂活动达到突破重难点。
二、教师应结合教案和作业单的历程，课前要认真研读语篇，依据学生特征及内容特点，确定重难点。再依据重难点提出统领性的驱动性问题，依照活动观，设计层层递进的子问题，创设情境，力求让学生在真实的情境中探究学习，提升素养。
三、有序课堂具有程序性、递进性、整体性、发展性的特征，上课时，教师要充分利用作业单引导学生自主学习，基于学生特征，要以精准简练的语言，直指任务、一目了然的课件助推课堂有序进行，达成教学目标。
课堂执教 展风采
为落实名师理念，4月30日我校符淑婷教师围绕“有序的实践活动突破教学重难点的探究”主题进行课堂教学展示。符老师执教的是四年级下册《Unit4 At the farm PartA Let's talk&Let'l learn》
课堂伊始，符老师以一首轻松愉快的蔬菜歌曲引入本课的主题，激发了学生的学习兴趣，使学生积极地进入学习状态。通过看一看，说一说，巩固旧知，铺垫重点句型What are these? They are ....引出新知。
接着通过创设“参观农场蔬菜基地”情境，帮助学生在语境中理解对话内容，学习词汇和核心语言，了解农场蔬菜名称和种类。通过观看视频，从大意到细节逐步理解对话，学习并运用词汇tomatoes potatoes carrots...与句型Are these ___? Yes,they are/ No,they aren't进行表达;通过跟读、朗读等活动，进一步理解、内化对话内容，模仿语音语调。
最后，通过学生分小组练习，表演对话，以小组讨论、合作、完成作业单等实践活动。引导学生在情境中运用语言，在游戏中进行交流，促进语言的内化，进一步巩固所学知识并进行创新。
交流研讨 促共进
教不研则浅，研不教则空。观摩完符老师的展示课，参会教师对本课进行了激烈的研讨，大家各抒己见:
谢媛老师:符老师结合教材语篇创设真实的情境精心设计课堂活动，充分体现趣味性和层次性，在教学时能让学生知识与生活联系，注重培养学生的思维能力，让学生自我观察名词单数变复数原则，如tomatoes,,onions 等并自我总结；让学生通过role play 的方式进行最终的全面输出，做到了以学生为主。
吴珑老师:符老师的课堂很精彩，教学设计巧妙、安排合理、充分利用了多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实走进农场的情境中，将每个单词在该情境中呈现，如“carrots”，“tomatoes”，“potatoes”等新单词。教师教态自然，语调亲切，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
黄媛老师:符老师精心整合和优化课程内容，教学活动丰富多彩、新颖独特，课堂氛围活跃，学生参与度高。从导入到巩固，始终让同学们沉浸在农场氛围中，让同学们从个人读、小组合作表演等方法巩固练习本节课知识点，调动学生的积极性。最后，从真实的购物情境，让同学们创编对话，巩固本节课所学知识基础上进行创新，训练学生综合运用语言的能力。通过各种活动，发展了学生的听，说，读，写能力，在活动中突出重点，突破难点。
“生命如同一根火柴，只有磨砺才会跳跃出灿烂的火花”，本次教研活动为英语教师提供了一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。
图文:谢婷
初审:谢媛
二审:魏长华
终审:刘在凤