“教育好景君须记，出师课堂展开颜”。为进一步探索“双减”背景下课堂教学提质增效的有效途径，促进青年教师深入钻研教材教法，提升其专业能力与综合素养， 充分发挥“师带徒、携手行、共成长”的青蓝工程的辐射作用。我校教研室4月17日拉开了2024年上期宜阳街道中心学校新进教师出师课展示活动的序幕！
吴镛老师执教的是《小猴子下山》，这是一则儿童喜爱的童话故事。吴老师教态亲切，对学生充满耐心与爱心。她善于抓住故事的特点，通过生动的语言，形象的动作和精美的课件把学生愉快地带入故事创设的情境中，学生积极的融入课堂，充当其中的角色，能自主的读、说、演。吴老师还注重课堂学习习惯的培养，学习方法的渗透，语言的积累与应用。整堂课体现了一年级语文教学深情并茂的特点。
彭亚丽老师上课的内容是二年级的《蜘蛛开店》。彭老师整堂课教学目标明确，关注低年段学情，紧扣文本特点。她以“顾客”为切入点，以“朗读”为主线，引导学生随文识字，写字，品味，想象，朗读，交流；教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，板书设计精美，始终以提升学生的素养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，学得扎实，学得快乐。
谢晓娟老师执教的是《青蛙卖泥塘》这一课。谢老师仪态大方、富有亲和力。课堂生动形象,学生积极参与。课堂伊始谢老师引导学生围绕课题质疑，鼓励学生大胆猜想，有效地培养学生求证思维能力，发散思维能力和语言概括能力。接着，让学生在质疑和猜想的基础上结合拼音读通课文，画出青蛙是怎样吆喝卖泥塘的？在品读课文时通过精美的课件，引导学生抓重点词、动词、重点句。整个课堂不断的创设情境，有效地联系生活实际；最后引导学生把“绿草如茵的泥塘”和“烂泥塘”展开对比，渗透美好的环境要靠劳动来创造这一“德育”教育。
四年级语文老师胡瑶上课的内容是《铁杵成针》。胡老师准备充分，教学思路清晰，教学目标明确，重难点突出。胡老师坚持“以读为本”的理念，从读出文言文的声律节奏入手，通过泛读、听读、引读、自由练读、齐读等方式，让学生在读中体味文中之情；在读中想象文中之景；在读中感悟文中之道。同时胡老师还指导学生运用多种方法理解文言文大意，她有意识地指导学生运用扩词、借助注释、联系上下文、补充省略部分等方法理解常用的文言词语。如此既积累了词语，又在积累的基础上理解了词语。本堂课既让学生领悟了学习文言文的方法，又充分体现了学生的主体地位，是一节成功的先行课。
阳欢老师执教的课题是《荷叶圆圆》，这是一篇非常轻快活泼的散文诗。阳老师亲切的笑容，自然的状态，悦耳的声音，就仿佛清凉的泉水，沁人心脾。杨老师创设情境并借助精美的课件鼓励学生用眼睛去观察———荷叶是什么样的？用头脑去想象———荷叶像什么？用自己的语言去表达———荷叶为什么是小蜻蜓的停机坪？杨老师不仅注重语言内容，更注重语言形式。鼓励学生表达“荷叶是我的……”这样的比喻句式和重复结构。同时她还注重一年级的识字写字，她采用自编儿歌的形式，有效吸引学生的注意力，诗意的复习了生字，又让学生学得有趣扎实 。
关晓老师执教的内容是《年月日》。关老师认真钻研教材，抓住重难点，围绕重点设计教学方案。通过交流、练习等方式，增强学生学习的兴趣。通过形象直观的图文，引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，特别是年月日的行成，关老师采用动画的形式演示，既直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。同时，她还注重知识的点拨探究，结合学生的实际生活和知识经验，有效地运用于课堂中。整节课是在学生观察、说、想、发现探究新知、合作学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性和动手实践、自主探索的数学能力。
盛敏倩老师执教的《找规律》一课，是在学生已有知识和经验的基础上，让学生通过观察、猜测、推理等活动探索图形排列的规律。第一，巧妙的“设”。导入部分盛老师巧妙地设计了一个挑战记忆的游戏，不仅激发了学生的学习兴趣，并让学生初步感受有规律的事物，从而自然引入课题为，为下面学生探索规律、体验规律做到充分的准备。第二，适时的“引”。盛老师呈现图片，让学生尝试说明图形是有规律的，但学生描述不够简练，盛老师适时的引导先让学生先听老师说，然后再由个别学生去 尝试说，引导很好。第三,大胆的“放”。在新知传授过程中，盛老师充分相信学生，大胆的让学生去自主探索、寻找、认识、感受、发现规律的存在，并突出“找”这一过程。第四,开放的“涂”。数学学习过程应该是一个充满活力的过程，盛老师在闯关游戏中让学生按照想好的规律涂图，让学生在活动中去感受、去发现、去创造加深了学生对规律的进一步认识，拓展了学生的思维，发展了学生的创新能力，使学生成为了学习的主人。
彭云朵老师的《小数加减法》以复习入手，加深了新旧知识的联系，在新授过程中，创设了情境，让学生提出问题，并给予学生独立解决问题的机会。再通过自主探索小组合作的形式，让学生发现问题。明确算理，体会计算方法的合理性，并且引导学生更好地理解小数加减法的计算法则，培养了学生核心素养。同时，彭老师的练习设计形式多样有层次有针对性。
张影老师上课的内容是《认识人民币》。本节课设计合理，教学过程清晰流畅重难点突出。一,让生活走进数学。人民币的认识学生已有初步了解，但是认识人民币的目的是要体现它的社会价值。因此张老师在整个教学中注重培养学生的应用意识，学习简单的“付币”，让学生感受生活中处处有数学。二,以活动为主线，把“学数学”变成“做数学”。张老师把认一认，分一分，换一换，算一算等活动串在一起，使整个教学过程形成一个动态的教学活动，为学生提供足够活动的时间和空间，让学生在活动中体验知识的形成，激发了学生极大的兴趣，课堂效果显著。
朱淑慧老师执教的内容是一年级下册第三单元的《分类与整理》。一注重学生的感性认识。朱老师无论是对课前“分类”重要性的渗透，课中“分类”方法的学习，还是课后练习对“分类”的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受。二 教学组织自由，过渡自然。朱老师在教学象形统计图和表格时通过添加线的方式，使图和表格的呈现更加自然。她还采用自主探究和小组合作的的形式，让学生进行摆一摆,画一画,写一写，学生进一步掌握了分类的方法。这不仅符合学生的心理特点，提高学生的积极性，同时也渗透了数学中符号化的思想。
吴百花老师执教的内容是湘少版五年级下册《Unit9 He is kind to children》对话课。吴老师这堂课以新课程标准为指导，通过以学生为主体的教学模式，结合大单元教学，落实“教—学—评”一体化的整体育人观展开。首先她利用儿歌《If you are happy》来活跃课堂气氛，让学生在轻松活泼的氛围中进入课堂；紧接着她通过一个游戏来达到以旧带新的目的；在新授课文时，她通过创设情境，小组合作，角色朗读等课堂活动深挖文本话题，让学生大胆地表达自己的想法What's your teacher like?Why?达到深挖文本价值，培养学生核心素养的目标。整堂课思路清晰，环节紧扣，重难点突出，达到了预期的教学效果。
吴玲艳老师上课的内容是三年级英语词汇课《 What color is the balloon? 》吴老师准备充分，思路清晰，重难点突出，是一堂精彩的英语。吴老师巧用图片、游戏、音视频等各种方法新授单词，并在句型中操练单词，做到词不离句，帮助学生快速有效的记忆重点单词的“音”、“形”、“意”、“义”。在巩固环节中，她自编了chant，让学生在音律的快乐中学习和巩固了单词和句型！同时，她还把颜色的三色原理实验搬上课堂，实现了英语与科学的学科融合！在最后的课堂深华中，她制作的视频，将颜色与家乡特色相结合，既让学生感受了生活中的颜色和颜色就在我们身边，也启迪学生热爱家乡的感情，为家乡打call的自豪之情！
龙丽老师执教的是湘教版音乐《对花》一课，这首歌充满了浓厚的乡土气息和民间韵味。在教学过程中，龙老师注重挖掘歌曲的内涵和文化背景，引导学生感受民间音乐的魅力，她让学生自行创作歌词，进行歌曲表演，以激发他们的创造力和想象力。同时她还尝试用利用多媒体辅助教学，让学生观看音频、听录音以及教师弹琴，学生跟唱的方式，让学生更好地感受歌曲的韵味和情感。本堂课学生积极参与，课堂气氛活跃，是一节欢快又有意义的音乐课。
胡成老师的体育课是《起跑时的各种姿势》。胡老师主要从以下三个方面展开。一是准备部分：他首先带领学生做好课前热身运动，讲解本堂课的任务。二基本部分：他讲解动作的方法和要领，并且做出正确的动作示范，鼓励学生在原地做起跑的姿势，并给予学生个别指导，然后激发和引导学生创新起跑的方式。紧接着，让学生分组练习起跑的姿势，如单膝跪地、俯卧撑起跑、双脚全蹲起跑、站立式起跑等等；最后通过游戏的方式让学生进行比赛。三结束部分：总结本堂课的学习内容，并对游戏作评价。整堂课思路清晰，学生积极参与，课堂气氛活跃，世一堂扎实有趣的体育课。
4月28日，各组分组进行说课评课考核。青年教师个个认真准备，积极参与！你一言，我一语，在激烈的碰撞中，倾听、学习、交流并提升自我！
语文组说课，评课
数学组评课,说课
综合组评课，说课
本次活动共呈现了14节灵动又扎实的出师课。青年教师们积极准备，认真研读教材，在师傅的耐心指导下，在教研组老师们的齐心打磨下，授课教师将自己对教材的理解、对课程内容的构思融入到课堂中。课堂上，孩子们书声琅琅、思维活跃、妙语连珠，掌声、笑声、思辨声，声声入耳；
初心如磨，使命在肩，心之所向，身之所往。立足课堂，师徒共成长。本次青年教师出师课聚焦高效课堂，是落实国家“双减”政策、有效促进新教师综合素养提升的务实之举。我校将会继续为青年教师们提供更多的施展才华的平台，以老带新、心手相牵、教学相长，努力营造良好的教学教研氛围，为老师们今后更好的教育教学和专业成长积蓄能量。路虽远，行则必至；事虽难，做则必成。教学路漫漫，让我们一起在探索与实践的道路上携手前行！