群文阅读教学是最近几年才发展起来的一种突破传统的阅读教学实践，指师生共同围绕一个或者多个议题选择一组结构化的文本，在单位时间内，借助集体建构的方式来达成共识的多文本阅读教学过程。为帮助教师更新观念，改进教学方式，探寻高效课堂，促进教师群文阅读教学能力，义容中心小学开展了群文阅读教学研讨活动。
专题讲座
“知是行之始，行是知之成”。4月1日，我校语文阅读教学质量提升项目，第一批种子教师龚燕菲老师作了题为《以“群文”为媒，向阅读更深处慢溯》的专题讲座。
讲座围绕“阅读的价值和意义”“为什么要进行群文阅读”“什么是群文阅读”“群文阅读的课型结构”四个方面内容展开。给我们的语文阅读教学提供了探索的新方向、实践的新路径。
课例展示
4月30日，郭盼乐老师带来了一节群文阅读研讨课《爱是什么》。
郭老师引导学生在课堂上共同研读《未完成的雕塑》，习得学法，再运用这样的学习方法让学生自主、合作、探究另外两个文本，最后联系生活，让学生分享了关于爱的故事。
整节课充分发挥教师的主导地位，教姿亲切大方，教学环节完整，衔接自然，让学生对“爱是什么”这个议题有了深刻的认知，也给我校语文教师指引了群文阅读教学的方向。
学生在课上积极思考，发表见解，分享故事。
评课议课
课后，老师们对这节课例进行了点评和研讨，大家对群文阅读这种新的阅读方式流露极大的兴趣，发言踊跃，气氛热烈。温岸兵校长指出，群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，我们要更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，这样做对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。
这次群文阅读教学研讨活动让老师们进一步了解了群文阅读的价值和意义，明确了今后群文阅读教学的方向和思路，我们相信，在教师积极的实践下，群文阅读一定会扎根于课堂，助力于语文课堂改革，拓宽学生学习阅读面，为学生语文核心素养的养成做出更大的贡献。
文字 ：龚燕菲 郭盼乐
图片：利巧珍
编辑：利巧珍
一审：唐雁彬
二审：温岸兵