教育教学质量是教育发展的生命线。为准确掌握初二年级学生地理学习的动态，进一步反思教师教育教学工作中的问题和不足，提高教学工作的针对性和有效性，使地理成绩再上一个新的台阶。2024年4月30日，在包头市第四十九中学博雅楼团队室召开九原区地理一模质量分析会，会议由九原区教育教学研究中心地理教研员贾志亮老师主持，石拐区地理教研员杨俊丽老师、石拐一中地理教师贺钰及九原区全体初二地理教师参加了此次会议。
为了更全面、深入地加强交流，倾听老师们的心声，结合此次考试，反思师生在教育教学上存在的问题，同时分享优秀的做法和经验。
各学校地理备课组长围绕以下两个议题展开深入讨论：（1）各学校分别就一模考试分析各自学校当前存在的问题，阐述当前已实施的教学措施及其实际效果； （2）基于一模考试数据，分析各学校后续学习中的潜在增分点，并探讨相应的提分策略。
他们面对面聚首，积极交流，共同谋划提升学生学业成绩的有效对策。
最后，教研员贾志亮老师针对各校发言进行点评总结，靶向分析一模成绩，解读一模试题，主要从命题理念、命题依据、试题分析、教学建议四方面展开。试题既考查学生的基础知识，又密切结合实际生活考查学生答题能力，培养学生关注生活中的地理，引导学生学习对终身发展有用的地理知识。贾老师分析了此次考试中学生出现的各种问题并给出精准破难建议， 提出要依照课程标准教学、夯实基础、强化读图，指导学生将课本的知识和图像信息有机地结合起来，把握地理规律，理解地理概念和原理，将生活中与地理学科有关的问题引入到教学中。并针对考试出现的问题提出备考建议：
1. 制定详细可行的复习计划 ，做到心中有数。
2.加强管理，关注学情，分层施教，精准施策。
学困生：抓基础，落实学科主干知识，培养基本技能。
中等生：建构完整的学科知识体系，训练，提升解决问题的能力。
优秀生：落实学业质量标准要求，适度拓展训练。
存进学困生向中等生、中等生向优秀生的转化。
3.素养导向，精准把握复习备考方向，课堂复习（主题式、专题式、微专题）、选题（课中、课后）、作业、周测、月考要做到有的放矢、查漏补缺、持续改进。
4.注重教材素材及课后活动的变式训练。
夜色难免黑凉，前行必有曙光！本次质量分析会不只是本阶段工作的终点，更是下一阶段的起点。相信通过本次会议，九原区全体初二年级地理教师将会更加明确奋斗目标，朝着未来共同努力，2024年学业水平考试一定会再创佳绩！