一、 教学准备阶段
在和主班老师交流后，我选择了主题“飞呀飞”中的《飞飞大集合》这节课作为我的新课教学纪实。我在原本教案的基础上，加以改动完善，敲定了我这节课大致的活动环节。
之后就着手进行准备，先是通知家长们让幼儿在周一带来“会飞的东西”，之后课上需要用到的材料包括：10张会飞的物体的图片以及画纸、彩笔、剪刀、卡纸、自绘风景图、桌子。
二、 教学实施阶段
集体教学活动主要分成四个环节
（一） 蒲公英猜谜导入
首先，我把幼儿带来的会飞的东西放在桌子上，引导他们明确这些是会飞的。之后我就提出了自己的谜语，让他们猜测是什么。吸引幼儿的注意力。之后我介绍这是我带来的“会飞的宝贝”。再请小朋友介绍自己带了什么会飞的宝贝。
（二） 宝贝找家、讨论会飞宝贝的分类方法。
我创设了“天黑了，会飞的宝贝要回家了，他们说要和自己同一类的宝贝住一个家，这些会飞宝贝可以分成几个家？你想怎么分？”来引导幼儿对这些会飞的东西进行分类。最终，幼儿把会飞的物体分成了植物类、动物类、人造类三种。
之后我再根据他们的分类，将代表每种分类的图案画在小卡纸上，接着将小卡纸贴在桌子边，代表会飞宝贝的家，再请幼儿来对他们进行分类。
（三） 继续寻找会飞的朋友
分类完毕后，我接着上面设置的情境“会飞的宝贝回到家后，还是觉得家里的朋友太少了，小朋友们还能不能想到其他会飞的宝贝，请你们画一下，剪下来，贴到我们的会飞宝贝大本营来。”来引导幼儿画下其他会飞的物体。
在结束以后，请幼儿介绍自己画的会飞宝贝是属于哪种分类。
（四） 活动延伸
活动结束后再想一想还有哪些会飞物体，继续丰富风景图。
三、 教学评价阶段
（一）幼儿园指导老师意见
1.教师在引入时，应该再多一些神秘感。在介绍完幼儿带来的都是会飞的物品之后，直接说老师今天带来了一个谜语，不用再和幼儿强调老师也带来了一个会飞宝贝。
2.当幼儿无法安静听课时，教师要有魅力的关注幼儿，吸引幼儿的注意力。如采用表扬个别幼儿的方法，影响其他幼儿认真听课。或者用实物激励，如幼儿被带来的玩具所吸引，就可以说，“哪些小朋友认真听老师说，之后就可以玩这个玩具”。
3.在介绍“蚊子”时，教师使用了“讨厌”这个词，这类词尽量不要出现在课堂上。这会影响到幼儿的日常用语。可以避开这个话题，或者用中性词替换。
4.教师要关注到个别幼儿。有一个幼儿一直在举手，教师并没有及时关注到，使得活动后期该幼儿情绪低落。
（二）同组实习生反馈评价
1.活动总体环节完整，设计合理。
2.教师在控场方面欠缺经验，活动过程秩序相对较为混乱。
四、 教学反思阶段
首先，我觉得在开头就把幼儿带来的会飞物体展示在桌子上是不妥的，幼儿的注意力直接被玩具所吸引，可能还是需要一步步地拿出来。而与之伴生的秩序问题使得我这次集体教学活动的观感大打折扣，因为我在控场方面欠缺经验，花费了大量的时间却也只收获了一点点效果。
其次是时间问题，因为秩序，前面花费了多余时间，最后请幼儿自己画下想出的会飞宝贝并剪贴这个环节花费的时常也超出我的预料。使得这堂课的时间不受控制了。
再次，是我在授课的过程中，忽视了个别幼儿，使得活动中后期，我即使请他回答问题，他也不愿再回答了，课后我向那位幼儿道歉。以后我也需要注意这方面。以及教师语言方面，我也依旧是缺乏技巧，这需要更多经验的累积。