幼儿园一日生活皆课程，
一个话题，
一个游戏，
甚至一片树叶，
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
当我们俯下身来，
倾听孩子们的心声，
课程故事就在我们身边悄然发生......
幼儿园课程建设是推进幼儿教师发展的窗口之一，也是助推高品质幼儿园建设的抓手。为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神和课程游戏化实施要求，引领教师科学观察和解读幼儿行为，更好地支持和促进幼儿的发展，扎实推进幼儿园课程建设工作，我园于4月29日下午开展了班本课程分享活动。
《遇见南瓜》
小一班
孩子们津津有味地品尝着自己的劳动成果，脸上洋溢着兴奋与自豪。生活既教育，我们的生活课程体现了幼儿自主学习的特点学习内容隐含在课程中。孩子热爱的才是真喜欢，孩子渴求的才是真需要，孩子们在生活课程中享受并成长，教师也在教育的过程中享受并长在一系列的南瓜微课程中，孩子们积极探索，讨论热烈，充分感受到了南瓜的魅力。南瓜的故事还在继续，孩子们精心保存的南瓜籽又会发生什么有趣的事情呢？敬请期待来年的春天哦！
《甜甜的西瓜》
小二班
西瓜是夏季常见的水果之一，在平时的生活中孩子们也非常熟悉。为了让幼儿深入的探秘西瓜，我们提供了真实的西瓜、西瓜籽等材料，在美工区里提供了各种手工材料。通过这些活动，孩子们不仅了解到了西瓜外表的特征，还找到了许多自己想要的答案，关于西瓜的秘密我们知道的越来越多。从认识西瓜，到探究西瓜的秘密，再到品尝美味的西瓜，通过不同的活动中引导孩子不断发现、创造和收获，体验西瓜给她们带来的无穷乐趣。在活动中，孩子们脱离了依赖，学习更加主动，愿意大胆表达自己的想法，每个孩子都有满足感，在原有水平上得到了发展。我们认识了西瓜，但我们的西瓜发现之旅还在继续.…
《“瓜”趣横生》
小三班
在这场探究之旅中，我和孩子们在动手中学习、在观察中学习、在体验中学习。孩子们对于未知的世界进行不断探究、验证，获得新的知识，并掌握获得知识的方法。老师和孩子们种植着、研究着、快乐着。相信在今后的成长过程中，会有很多新的事物成为他们好奇、探索的目标。甜瓜的生长还在继续，我们的旅程也在继续，期待下一站再会。
《你好，白菜》
中一班
通过记录小白菜的生长，感知小白菜从小秧苗到长大的过程，培养了幼儿对观察植物的兴趣，还学到了有关小白菜的科学知识，掌握了简单的种植技能，从而培养幼儿的劳动习惯。同时，孩子们的观察能力、语言表达能力都有了不同程度的提高和发展。倾听孩子的声音，基于幼儿的需要，基于幼儿的视角，孩子们通过多种活动对小白菜了有了初步的了解，不断积累经验，接触自然、认识自然，体验发现和探索的乐趣。
《油麦菜的秘密》
中二班
在本课程中，孩子们将学习油麦菜的生长习性，掌握种植技巧，并在家长的陪伴下，一同除草、灌溉、补种，精心照料油麦菜的成长。同时，通过观察油麦菜的生长过程，孩子们将培养耐心和责任感。最终，当油麦菜大丰收时，孩子们将品尝到自己的劳动成果，感受付出与丰收的快乐。
《你好，生菜》
中三班
一颗生菜所蕴含的教育价值是无限的，从种下这颗好奇的种子之时，宝贝们的生菜探秘之旅也正式开启了。孩子们通过摸一摸、闻一闻、尝一尝等多感官去感受生菜的外形及菜叶细节构造，在每日照顾生菜的过程中也培养了观察能力和探究能力。在这场旅行中，我们收获了很多有关生菜的知识，也品尝了生菜独有的美味。我们与生菜的故事还在继续，期待下一次的相遇。
《遇见玉米》
大一班
结合我园地处农村这一鲜活的教育资源,充分利用环境资源，通过五大领域开展种植玉米系列活动，激发幼儿亲近大自然的情感；通过自主探索，让幼儿在大自然中体验快乐，收获成长。
《花生日记》
大二班
小朋友在探究花生的一系列过程中，我们给予幼儿提供了合作、体验、分享、互助的机会。在收获花生的过程中，孩子们懂得了与同伴一起分享，感受劳动的快乐！我们更是抓佳这个教育契机，让孩子能体验到更多的亲近大自然的机会，让幼儿做大自然的小主人，当幼儿与同伴在不断的实践、探索、尝试、交流、分享过程中，逐渐增强了自信心，真正实现“我会”“我敢”“我愿意的积极品质”。
《邂逅番茄》
大三班
《邂逅番茄》这一活动，来源于孩子们的生活，借助贴近生活的课程，孩子们在直接感知、亲身体验、实际操作、亲近自然、热爱劳动、静心探索中得到学习品质的升华，孩子们积极调动感官。对于番茄，我们似乎有挖掘不完的秘密，班级里里的番茄苗依旧青葱，还有未成熟的番茄又是什么味道的呢？关于番茄的讨论与发现我们也会持续下去……
《“韭”香四溢》
大四班
通过多元体验活动对韭菜有了更深入的了解，同时孩子的想象力、创造力、动手能力等方面也获得了进一步发展。活动中，我们从孩子的身上挖掘了多种的潜能。原来，课程就存在于孩子的观察、孩子的动手、孩子的游戏中。在他们不断的探索中，我们老师不仅是观察者、记录者，更是和孩子一样是受教育者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将课程游戏化的理念进一步深化，让孩子在自由、自主、愉悦、创新中发展，让孩子在游戏中感受发现、成长的快乐！
最后，廖老师强调， 班本课程是教师在实践行动中真实的思与行，课程不但要结合实施背景，还要充分考虑到幼儿的兴趣和年龄特点，不断的升华其内在的教育价值，在课程的行进中不断调整和完善。
图文编辑：廖小柳
审核者：岑瑞芳