课题：提高小学二年级学生写话能力
的策略研究
主持人：张悅
参与人：陈莉丽、王君蓉、王延、梁
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一、磨课
课前，经过课题组一起备课讨论后，陈老师进行磨课。
二、上课
4月30日，陈老师在二（3）班进行看图写话《猫和老鼠》研讨课。
课前，陈老师进行精心准备，创设情景，用汤姆和杰瑞的动画视频进行导入。
《猫和老鼠》是一节关于想象的写话课。本节课的教学分为两部分：观察和想象。
一、观察
观察图片，看看图片上画了什么？在学生回答的基础上引导学生更细致的描述。例如：猫的样子，老鼠的表情、动作。让学生说清楚猫和老鼠的外貌、神态和动作。
二、想象
通过我们的想象让画面变得更丰富起来。老鼠看到屏幕上的猫心里在想什么？接下来会发生什么事？让学生补个开头再编个结尾，把故事说的更完整。
整堂课生动有趣，学生们学的津津有味，课堂氛围十分活跃。
同学们经过课堂说话训练，不仅能抓住细节把故事说具体，还能发挥想象把故事说得生动。现在开始编写《猫和老鼠》的故事了。
在学生作品展示的环节，通过老师评、学生互评等方式来讲评学生的写话作业。
课题组的老师们也在认真听课。
三、评课
课后，根据陈老师这节课的内容进行评课。
针对本节写话课的不足，一一点评：
1.学生回答内容单一，没有充分发挥想象。
2.学生在观察猫和老鼠的神情和动作观察时，只是用单一的词语来形容，如果能让学生上台模仿，效果会更好。
3.关于神情和动作的好词好句没有进行分类板书，不利于学生的学习运用。
4.本节课缺少生生互评的环节，评价方式单一。
5.本节课教学的顺序是先观察图片内容，再补充故事开头和结尾。但个别学生在完整讲述故事过程时，出现了重点讲述故事开头和结尾，图片内容一语带过的情况，没有突出本节课重点。
改进措施：1.在学生回答过于单一时，老师要适时引导学生观察图片细节，抓住猫和老鼠的神情和动作特别进行描述。
2.可以让学生模仿猫和老鼠的动作进行展示，效果会更加生动。
拍照：王延、梁雅晴、王君蓉
美篇：陈莉丽
审核：张悦