为贯彻“因材施教“的教育思想，培养学生数学分析与推理能力和语言表达能力，转变学习方式，激发学生学习兴趣，理清解题思路，加强师生、生生交流。结合教学实际，同时迎接县里5月中旬举行的全县小学生学科综合素养抽测活动，我校组织开展了一年级数学小老师讲题活动抽测，引导学生敢讲、会讲、善讲，增强自信，开拓视野，全面提升学生数学核心素养。
实施过程
第一阶段前期准备：各班自行组织。
第二阶段4月23日初试：各班选两名讲题优秀学生进行初试，为其他学生做好榜样。
第三阶段5月上旬随机抽测：把学生分成5人一组，学校组织人员随机抽测。
评价要求
注重数学本质及过程性知识的理解和应用、讲题;
数学素养测试评分标准：
知识理解到位，语言表达自信流畅、思路清晰、逻辑性强、通俗易懂 90分以上
知识理解到位，语言表达较流畅、 思路较清晰 85-90分
答案基本正确，语言表达一般、思路欠清晰 75-84分
答案不完整， 语言表达一般、思路不清晰 60-74分
答案不正确， 语言表达酌情得分 60分以下
一年级小朋友虽然年龄小，但毫不怯场，他们声音洪亮，吐字清楚，讲解到位，展示着他们的大志气。学生巧妙的将画图与数形结合，简练的表达，缜密的逻辑，将数学题讲解的精彩纷呈。
本次活动不仅仅是对学生数学能力的一次检验，更是对其综合素质的全面提升。通过这样的活动，学生能够在享受数学乐趣的同时，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”通过讲题比赛，不少学生展露锋芒，以清晰的思路和简便的做法解答不同的数学题目。这次讲题比赛，让学生们思路更加严密，对课堂中学习的知识也理解得更加深刻，思维更加清晰，学习数学的兴趣也越来越浓。
思维是数学的灵魂，语言是思维的外壳。小讲师们的精彩展示，告诉我们数学不是枯燥的无趣的，让我们共同探索，在数学的奇妙天地中去体味数学乐趣。