在教育的海洋中，每一次教研都是心灵的成长。2024年4月30日，海南省教育研究培训院举办“海南省幼儿园云探园云教研活动第三期”，旨在深化师幼情感，提升实践能力，确保高质量互动，助力教师专业化成长。在海南省教育研究培训院吴海虹老师和琼山区教研员张连珍老师的引领下，通过线上直播，我们跨越地域，共聚云端，探讨教育真谛，共绘幼儿园教育美好未来。
第一场：三亚市第一幼儿园
户外环境与游戏观摩
三亚市第一幼儿园匠心独运，打造富有教育意蕴的环境，促进幼儿全面成长。架空设计既确保户外活动时间，又巧妙利用空间，为孩子提供多样视觉与活动体验。这种环境拓宽了游戏领域，增加互动机会，让孩子们在快乐游戏中探索、挑战，激发创新思维。户外区域的自然生态园生机盎然，让孩子们亲近自然，观察生命，享受学习与成长的乐趣。
第二场：游戏分享《总有办法的你》
海口市中心幼儿园
本次游戏分享活动全面展示了基于儿童学习特点背景下，以幼儿学习兴趣点为抓手，培养幼儿形成良好学习品质的游戏活动。充分展现了执教教师在活动对幼儿学习经验的了解与高质量、有效的师幼互动关系。
王珊珊园长在活动解析中，强调教师在互动中陪伴、观察、倾听及有效支持，以促进孩子深度学习。教师需观察游戏，理解其背后的发展轨迹和认知规律，捕捉幼儿兴趣点，识别主动学习的方式，及时指导。同时，教师应及时响应幼儿求助，分析认知需求，以更好地支持幼儿游戏。
专家点评
琼山区教研员张连珍老师认为，在正确的儿童观、课程观和教育观的指导下，师幼互动应体现出教师用心在场、静心倾听、情感联结和智慧支持四大关键要素。这些要素共同构成了良好的师幼互动模式，有助于促进幼儿的全面发展。
在教研活动的尾声，海南省教育研究培训院吴海虹老师对本次教研活动表示了极高的认可，并总结出两大核心思路以助力教师成长：
首先，构建一个开放、包容的环境对于激发儿童的主动性至关重要。结合教师敏锐的观察力和对儿童需求的精准识别，我们能够有效地推动儿童进行深度学习，实现全面发展。
其次，吴海虹老师指出，在游戏分享活动中，教师的角色定位尤为关键。教师应作为观察者、引导者和支持者，而非主导者。这样的角色定位有助于幼儿更加积极主动地参与到学习活动中，进一步培养他们的自主思考、探究和解决问题的能力。
总之，基于教师深厚的观察专业素养，提供恰到好处的支持，并时刻牢记儿童的发展目标，我们才能引导幼儿进行更深入、更有意义的学习，为他们的成长之路铺设坚实的基石。
学习瞬间
各个园所积极组织教师们观看此次培训，老师们都认真听讲、积极做笔记，努力提升自己的专业素养和研究能力！
坚守初心，儿童为本，倾听、理解、尊重幼儿，创造充满爱的成长空间。我们深知教育的目标是儿童全面发展，将持续探索创新，用科学方法引领儿童学习，激发潜能，培养能力，助他们自信前行。
教研永无止境，我们将继续前行，用爱心与智慧为儿童创造更美好的教育世界。
图文编辑：林佳美
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