每个孩子都是天生的小艺术家，他们用独有的童真，稚嫩的笔触，描绘出五彩斑斓的童心，构建奇妙梦幻的创想。
美术教育是表现内心的艺术。为进一步促进青年教师的快速成长，打造高效课堂，探索新的美术课堂教学模式，让学生们在美术课堂上“享受艺术、快乐成长”。2024年4月30日上午第一节在美术教室由刘礼莹老师展示了一堂别开生面的美术课，课题为《我画的动漫形象》。
动漫艺术从诞生到现在已经有一百多年的历史了，陪伴我们一代代度过了快乐的童年时光。刘老师带领同学们认识这些生动有趣的动漫形象，学习动漫形象的设计方法，了解动漫形象的特点和广泛的应用范围。
刘老师设置了“动漫学校”的故事情境。首先提出分班级的问题引导学生探究动漫形象的分类，之后出示海绵宝宝动漫形象的学习单，分任务逐步探索动漫形象的绘制方法。在以小火车接力的形式玩游戏环节中，刘老师请学生上台尝试为新同学“调色盘”变身动漫形象。通过拟人、夸张、变形后的“调色盘”同学，可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。不论探究与实践，学生学习氛围浓烈，课堂气氛活跃。
“美术使人的手、头脑、心灵浑然一体。”在课堂上，同学们充分发挥自己的创造力，设计出了自己独具特色的动漫形象。
展示学生作品时，刘老师鼓励学生大胆介绍自己的作品，并相互点评。
学生通过本课的学习，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品十分优秀。
课后，教研组内开展了评课讨论。刘老师谈到在备课环节中最难忘的环节，就是为了给课堂创设情境，精心准备各种素材。滨城区教学研究室美术教研员郭瑞老师、薛丽丽老师、刘怿辰老师就刘礼莹老师课堂表现作了细致、切实的点评和改进建议。郭老师强调新任教师应持续保持对教育事业的热情，着手于自身专业技能和文化素养提升，致力于为学生呈现出更有深度和温度的美术课堂而努力。
“红日初升，
其道大光。
河出伏流，
一泄汪洋。”
教育的河海蓬勃奔流，我们置身其中，虽为滴水，仍怀抱着投入其中的灼灼理想。每次的课堂教学展示中我们踏实积累，每次教研中我们汲取新的教学经验，愿每位美术组老师在乘风破浪后传递不同的“美”，美美与共，发出自己的“光”，让艺术的芬芳浸润学生们的心灵！
编辑：刘珊
审核：林秀珍