被风吹过的初夏
留下一池鹅黄 浅绿 深绿
摇曳的露珠
飞舞的蜻蜓
正与荷叶轻声呢喃
这不是碧绿的荷塘
这是一年级小浪花们的趣味课堂……
初夏时节，又见荷叶翩翩。4月30日，伴着温润的夏风，余江五小一年级语文教研活动如约而至，本次教研由李佳炜老师执教《荷叶圆圆》一课，带领孩子们触摸生机勃勃的荷叶，感受充满情趣的夏天，领略夏日荷塘的美丽风光。
课例展示 共研教学
亲切温和的李老师，她特别注重创设轻松活泼的学习氛围，激发学生主动学习的兴趣，整堂课轻松愉悦，学生仿佛走进了一首活泼、美妙的散文诗中，与小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿一起享受快乐心情。李老师还采用多种方式训练朗读，并且让学生通过听、读、想、说、演等多种方式来学习与体验。在写字环节，将“机”“朵”“亮”三个生字进行对比识记，寻找共同点与不同点，把识字和写字进行了巧妙结合。李老师那富有亲和力的语言、亲切的笑容和自然的教态仿佛夏天里一股清凉的泉水沁人心脾，使整个课堂富有诗意，爱意浓浓。
交流研讨 思维碰撞
“教而不言则浅，言而不教则空。”课例展示后，李佳炜老师就本课的设计理念进行了说明，并对本堂课的教学效果进行了反思。研讨交流时，参与听课的老师也是对这堂课给予了高度的评价。老师评课中说道：“李老师注重朗读的指导，这堂课上创设了多种途径的朗读形式，有个别读、齐读、动作表演读等。李老师对于生字书写的指导很细致，引导学生观察“朵、机、亮”这三个字的共同部件“几”，然后再让学生观察“几”在这三个字中的不同之处，学生能抓关键笔画观察生字，最后老师范写。在李老师细心指导下，学生们的字也写得工工整整。”艾校长最后做总结性地评价，充分肯定了这节课的精彩之处，同时也从课程目标的设定，重难点的安排，以及低年级识字写字教学的路径，朗读指导等方面做了分享。
讲座引领 启思赋能
在教研活动中，熊老师为大家带来了《第六单元单元整体解读及教学建议》的主题讲座。熊老师在教材分析中指出教师在教学中要努力达成教材与园地的互相沟通与融合，同时要适当拓展夏日的主题，丰富夏日的意象。
低年级语文的识字教学中教师首先要掌握教材的编辑意图，充分了解部编版教材内容，并在此基础上掌握识字教学的规律，从而促进学生自主识字的愿望。 熊老师提出识字教学要有趣才能吸引学生，但并不只为了“趣”，而是追求更高效的识字，认识更有生命活力的汉字。熊老师认为要重理趣，巧用字理，解决义识字；融情境，结合情境，用中识字；添童趣，多元活动，创意识字。经历这样的识字旅程，由学到用，再到个性化创造，汉字成为了鲜活立体的思维艺术，深深印刻在学生心中。
凝心聚力 共谋成长
教无涯，研不止。教学是一门不断探索的艺术，教和研则是教学的双翼。每一次的教研活动对参与的老师们都是一次历练和学习成长的好机会，让我们一起努力，为五小的孩子们带来更加生动有趣的语文课堂。我们一语组的老师们将带着对教育教学的热情，对学生的热爱，一路追寻，一路向前，让我们的语文课堂，从这夏日的“荷叶圆圆”，到满塘“荷香”，硕果累累，美不胜收。让“研”途一路芬芳，用勤奋与努力奏响美好的乐章!