“细研踏歌行，一路皆风景”五道营中心小学课堂节活动

         活动伊始，五道营中心小学教务处武艳华主任召开全体教师会议宣读“课堂节”活动方案，王艳书记对“课堂节”活动做了重点提示，要求教师们践行新课标，赋能新课堂。深入研读课标和教材，对教学过程和教学内容进行有机整合，运用多种教学方法和策略，提升学生学习体验，凸显育人价值，促进学生深度学习，让本真课堂焕发生机和活力。

        一个人可以走的更快，但一群人可以走的更远。

        为了提升教师的课堂掌控能力和时间调控能力，教务处武艳华主任为全体教师做了“三段六环一评一主线”课堂教学模式培训。基于培训内容，教研组（语、数、英、科、艺体组）通过备、讲、评、思四个环节进行研课，磨课，最终将推选一人上一节展示课。

        56岁的张荣艳老师认真学习新课程理念，依托大情景，以解密表里的生物为本课主线，通过层层递进的任务，让学生掌握了本课的重点字词，在整体感知课文环节，通过小组合作、不断质疑达成教学目标，同时通过两个评价活动实现了教学评一体化设计。

       苗凤梅老师思路清晰，语言精炼，利用实物长方体、正方体与石块、橡皮泥、土豆进行观察比较，认识不规则物体的体积，利用排水法让孩子们通过想象、操作、实验等方法探究不规则物体的体积，感受转化的数学思想。

         在英语学习活动观的指导下，刘清源老师利用猜有关教师的special numbers导入，通过let’s chant、图片、音频、猜测、模拟张鹏对话情景贯彻整个课堂，有效的吸引了学生的注意，教师创设讲解、操练和运用英语的真实情景，在感受了真实语境和情景的输入后， pair work 和 group work 迁移创新环节学生能自然而然的输出。发展了学生语言能力和学习能力。

         蔡云慧老师通过欣赏美丽的风景及崇明岛创设情景导入本课，产生质疑并引发认知冲突，既充分调动学生学习的积极性，又提出探究性的任务。整堂课教师利用自制教具让学生经历了由猜想沙洲的形成原因，明确研究的任务，从而开展小组设计、评价交流、实践应用、反思评价等，力求让学生经历沙洲形成的模拟实验探究学习的全过程，最后引出水的危害，体现了育人价值和情感升华。

         翁褚菲老师利用谜语、鸡蛋的用途图片导入本课，同时利用欣赏彩蛋的工艺品、中国的彩蛋、西方的彩蛋及教师的作品激发了学生对本课的兴趣，通过学校要举办“五彩咸蛋庆端午”的活动，让学生们发挥想象画出了自己的喜欢的作品，教学过程流畅自然，学生参与率高，课堂气氛活跃。

        水本无华，相荡乃成连漪；石本无火，相击而发灵光。周旋、寇明阳、李悦琴、付景旺、张傲霜五位评课老师从教学设计、教学实施、教学效果、教学特色对授课教师课中的优缺点具体评价，有理有据，并从做课教师的角度提出易于理解、便于操作、恰当、得体的改进建议，建议与措施具体、可操作性强。

        评课议课的过程就是思维的碰撞，在听、评课过程中既有对课堂上闪光点的捕捉，又有对同事真诚的建议，每一次的交流碰撞无不彰显出集体智慧，教师的个人成长也在备课、磨课、授课、听课、评课等研究中稳步提升。

       为了检测“课堂节”活动效果，4月26日进行了全员课堂展示活动，活动分为推荐课和推门课。校领导全程参与，验收课堂成果。一次展示、一次学习、一次成长、一次喜悦。上好每一节课，教好每一个学生，是我校每一位教师的责任和追求。

      反思可以助力教师成长，思所得，发扬长处，发挥优势；思所失，汲取教训，弥补不足；思所疑，加深研究，解惑释疑；思所难，突破难点，化难为易；思创新，扬长避短，精益求精。

        4月30日，五道营中心小学举行了“课堂节”活动总结。武艳华主任对课堂节活动从备课、展示课、评课、反思四个方面做了总结。王艳书记对本次活动给予了充分肯定，同时对全体教师做了一次深度培训。有做法，有思想，有认知，有感悟，有体验，有理论阐述，也有实例佐证。

       你若盛开，清风自来。依托“课堂节”系列活动，活动尾声表彰了优秀教研组和优秀个人。

         每一次历练都是一次成长，每一次碰撞都能擦出新的火花。本次教师课堂展示活动为授课老师搭建了展示风采、共同成长的平台，也为其他教师提供了观摩学习、研讨交流的机会。三尺讲台凌云志，青春正是奋斗时。以赛促研，以研促教，以教提质，教学无止境，砥砺再前行。

      道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。课堂节是我们教学的一个起点，但教育之路还很漫长，只要我们保持热爱，不断努力、众志成城，一定能成为更好的自己，让五道营中心小学变的小而美，小而精。