【课程故事】给蝌蚪一个家

课程目标

引导幼儿动手动脑，探索物体和材料，从而去发现问题并尝试解决问题。
在宽敞的水坑中，让幼儿更直接的了解蝌蚪的生长过程。
通过成功搭建池塘获得成就感，从而激发幼儿的探究欲，敢于大胆试错。

课程脉络图

课程实施

怎样让小蝌蚪在幼儿园生活的更舒适呢？

有的小朋友说：用透明胶布把纸盒粘起来，然后灌满水就可以把小蝌蚪养在里面。

陈欣悦小朋友说：可以把一个大瓶子剪掉，下面就可以装水了

还有的小朋友说：给小蝌蚪搭建一个池塘

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我们来试一试纸箱行不行

教师介入：基于小班幼儿空间思维能力的局限性，且本班幼儿整体动手能力比较差。若让幼儿直接去搭建池塘是不太可能实现的，所以我们先以游戏的形式引导幼儿对池塘的形状和结构有一个初步的了解

那我们再来试试熊浩小朋友的办法

我们在校园里的空地上选了一块比较平整的地面，有的小朋友清理地面上的枯树枝、小石块，有的搬砖、有的砌墙，忙得不可开交。

经过一阵热火朝天的忙碌后，一个正方形的池塘印入眼帘，小朋友们兴高采烈，都嚷嚷着现在可以加水啦，可是，用什么装水呢？现场又陷入了一片沉静。突然熊浩说：“男生，走” 他似乎想到了办法。

原来啊他想到了沙水池的水桶可以用来装水。

小朋友们都比较认同鲁豪和刘婉婷小朋友提出的办法，于是新的尝试又开始了。

坑挖好了，让我们往坑里倒满水吧！

过了半小时左右，老师发现坑里的水几乎不见了，此时又临近放学时间，老师赶紧拍了照片回教室，给幼儿看了水坑里的情况，但是孩子们一时间也没有好的主意，我们就把这个小任务交给幼儿，请他们回家后和家长一起想想解决办法，并通过微信群告知了家长情况。

第二天早上晨间活动的时候，我们请完成了任务的一部分小朋友来分享一下自己和家长想到的办法，结合小朋友们的分享和家长的反馈，小朋友们一致同意塑料塑料袋铺在坑里，以防水流失。

经过小朋友们的努力，小蝌蚪终于在幼儿园有了一个舒适宽敞的家。

评价反思

我认为授人以鱼不如授人以渔。本次课程故事是我们班孩子参与性最高、主体地位最突出的一次活动，我们的活动旨在利于幼儿发展的同时，也在为小蝌蚪还原一个在幼儿园的自然生态的环境。在活动中，我们以抛砖引玉的方式引导幼儿发现问题，并通过家园共育的方式让幼儿直观的发现问题所在，并尝试解决问题，在问题解决的过程中，孩子们的动手能力也得到了一定程度的提升，本次课程故事是真正意义上的问题，源于孩解解决方法也源于孩子的一次真实经历，虽然故事会结束，但是我们的探索不会终止小水坑和小蝌蚪的故事也在持续推进预知后续情况欢欢迎大家浏览，小二班四月主题墙。