春风浩荡抚人心，扬帆奋进正当时。在这最美的人间四月天，宿迁经开区初中张敏名师工作室第二次研修活动于4月28日在宿迁市黄河小学举行，本次活动紧紧围绕《宿迁经济技术开发区教育人才“1335培养工程”实施方案》相关要求，在“三学”课堂的基础上，打造情境教学、跨学科融合的灵动课堂。
4月28日上午，我们首先聆听了王学进主任为我们带来的讲座《任务群视域下的“向阅读学表达”》，王主任从设计标准、如何实施任务群展开，并结合大量实践案例分析，从单文本的任务设计、多文本学习任务群的建立、整本书以及项目为单位的任务群设计，为广大一线教师在任务群设计方面打开了方向。
本次培训，大家还有幸聆听了两位老师的整本书阅读教学示范课。朱宇楠为我们带来了《一起长大的玩具》整本书阅读教学，朱老师注重对学生阅读方法的指导，并让学生结合自己的亲身经历，再回到文字中去，让学生受益颇丰。尤利敏老师为大家带来的是《十万个为什么》的阅读教学，尤老师能够把书本知识与学生的科学知识有机进行融合，课堂生动有趣而又耐人寻味。
下午，举行了张敏•王金华•郝丽琼初中语文名师工作室联合研修活动。张敏校长、郝丽琼主任为本次活动致辞。
接着由三个培育站的学员代表进行演课。卞赛鹏主任展示的是散文《一山昙花》，卞主任设计了四个任务：“目”之所及，确定视频画面；寻情变化，确定背景音乐；心有所想，确定搭配文字；人生所悟，撰写寄语青年。整节课张弛有度，以拍摄短视频的方式进行任务驱动，层层推进。
周洪艳老师展示的杜甫的叙事诗《石壕吏》，周老师以设计课本剧的形式进行任务驱动，围绕设计剧幕、创作剧本、增添音乐、创设独白等内容展开，课堂紧凑。
王程丽老师展示的是整本书阅读《红星照耀中国》，王老师在本节课中创设了主题展活动，教学内容紧紧围绕情境活动展开，极富创意的板书设计让老师们眼前一亮。
三位老师演课结束后，各工作室又围绕演课内容，进行了充分激烈的讨论，大家各抒己见，肯定了三位老师在情境教学的大胆尝试，任务创设真实有效，且课堂能够围绕情境任务逐层深入，真正把情境教学落到实处。
最后，王金华主任作总结发言，王主任强调，本次活动的开展，是一次极有意义的研讨之旅，她肯定了三位学员的课堂演示，也对大家提出了殷殷期望。
教育不是浮光掠影，而是一种良知的守望。管仲有言：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”教师担负着教书育人的职责与使命，要始终把立德树人放在首位，不断加强理论学习，提升自我专业素养，为培养全面发展的人而不断努力。
