观察时间：2024年4月
观察地点：沙水区
观察对象：巩翰晖、李昊谦、侯少卿、陆冠博、赵苡萱、赵苡萌
观察教师：张毅、李怡萱、李洪静
游戏背景
幼儿园的沙水区游戏给了幼儿亲近自然、释放自我的机会，深受全园幼儿的喜爱。对于幼儿园的孩子来说，玩沙、玩水是永恒的话题，大家总是对此乐不知疲，并衍生出许多话题。水的流动性给了幼儿更多创造的可能。
游戏过程实录一：
1、巩翰晖和侯少卿拿着工具铁碗进入沙水区，侯少卿和陆冠博提议来挖水渠，巩翰晖点头同意，两人商量着一人一边开始挖，挖一条长的水渠和之前其他小朋友挖的水渠连接上。
2、水渠已经挖好，巩瀚晖又用铲子在水渠的两侧和底面上开始抹，他将沙子抹平整，说沙子平整，水会流得更快。水渠现已经部分完工，最终汇并到一块，一条长长和河道通向沙坑的另一边。
3、侯少卿和陆冠博准备接水了，他们俩一个提桶一个开水龙头，接满水后，将水灌到水渠里，水顺利流到了水渠内，可只流了一小段便停住了，水渠通水并未成功，侯少卿发现问题，水流只留一半就不流水了，喊了起来：“这里，这里，这里不流水了。“看到巩翰晖不理他，急得直跺脚，继续喊：“这里出问题了，水没了。”大家低头看了看，说：“水去哪里？渗下去了吗？”
发现问题：
1、水流为什么只流一小段？
2、 怎样才能让河道拓宽？
3.怎么样才能让水流在水渠流淌起来？
分析水渠不流水的原因：
沐沐：“啥子都把水吸走了，沙子太干了。”睿祥：“水渠里沙子不平整，所以水被堵住了。”
禹希：“肯定是因为水流太少了。”
解决方法：
苡萱：“可以把所有的水龙头都打开，这样水流就会比变大的。”
苡萌：“把水渠里整的平一些，谁就可以流了。”苡萱小朋友的方法很新颖，我问道，你是怎么想到这个方法的，苡萱说我奶奶就是这样给菜地浇灌的。
教师思考：
在本次游戏中，孩子用游戏后的分享时间与幼儿讨论水渠里的水不流动原因，从水渠的建造和沙子特性展开，结合原因激发幼儿探索水渠建造与水能畅流的关系规避沙子渗水和易堵特点，结合水在光滑面流动特点，根据水流问题，幼儿提出连接水源，易于让水源源不断流入水渠。在幼儿提出问题，解决问题的过程中，支持幼儿进一步深入游戏。
游戏过程实录二：
水渠太长了，水流的太久才过来，侯少卿想到架管道的办法让两边同时给水渠蓄水，可是架起来的管道水流到中间位置，又停住了，小雅很快发现说道：”水又不流动了，是哪里出了问题呢？”。他的话吸引了冠博和巩翰晖的注意，也纷纷加入到了引水工程队伍当中。
发现问题：
1、水渠太长水流不过去。
2、架起的管道水停住不动。
解决方法：
冠博仔细观察了整个水道，发现水道太平坦，没有坡度，水不容易往前流动，冠中灵机一动，说道：“我知道了，我们可以把水道架高，这样水就可以往前流动了”。于是，引水小分队开始在沙水材料区寻找适合的材料，冠中找来了一些支架，大声喊道：“我们可以用这些支架叠高将水道架起来，这样就有坡度了”。大家都非常认同冠中的想法，分工合作，开始忙活起来，你拿支架，我拿管子，一节一节垒高延长。从水龙头处一直延伸至水渠另一端通过大家的努力，水道又变了一个样。架高了之后大家又迫不及待引水，打开水龙头，水源源不断向前流动，终于成功了！
教师思考：
平铺的水道水流不够顺畅的情况下，于是幼儿自发迁移“有坡度的水管容易让水流动”这一已有经验，采取将管道架高的方式，解决了水流的问题，为后续的游戏打好了基础。
游戏过程实录三：
巩翰晖在了解水流与水渠距离较远的的原因后，根据提出的解决办法继续行动。赵苡萌和赵苡萱继续将水渠进行再延长，赵苡萌从做好标记的位置挖，赵苡萱从水渠的位置挖，直到挖到两人交接的地方。
杨淏喆这时候，一脚丫子踩在了水渠边上，说：“哎呀，我的鞋，踩沙坑里了，不行我得想一个办法，搭一个大桥可以让我们安全过去。
发现问题：
水渠太深，太多水了，小朋友没办法过去了。
解决方法：
小朋友们发现问题以后决定，说干就干，杨淏喆和巩翰晖率先找到了一根木棍搭在上边，小脚丫一踩，结果，又松松跨跨的，不安全。
昊谦小朋友跑到材料区找到一堆长方体，有长的，有短的，说：“我们来试试这个可以解决问题吗？
小朋友们先用了短的觉得有点太窄了，脚丫子都放不上去。于是，小朋友们又将大桥进行加粗加固。“巩翰晖，你快再过来试试。”“好来！”他慢慢的将一只脚踩上去，发现是牢靠的，又慢慢的把另外一只脚放了上去，小朋友们屏住呼吸看着他成功了。欢呼着，好几个小朋友都去过桥了。还有一堆长方体的板子，于是，“我们再搭一座桥吧，城市肯定要有很多的桥才行。”说干就干，小朋友们又进行火热的搭桥活动中……
教师思考：
从水渠正式建造开始到通水再到搭桥，正式解决了有水的难题。《指南》科学领域目标了解人们的生活与自然环境的密切关系，实地交流和改进水渠建造讨论水渠到搭桥位置的测量，幼儿不管积累经验，不断进行改进。
游戏价值
游戏过程中主要的行为发展用眼睛去看的，用耳朵去听的，用手去触摸的，用脚去奔跑的，用心去感受的，一切皆是最好的。我们小时候谁不曾在沙土里打滚，谁不曾在林间小路上肆意奔跑甚至摔倒，谁不曾一身土一身泥？虽然看起来狼狈，但却是快乐的，值得一生回忆的。
聚焦幼儿需求，在幼儿游戏的过程中不断丰富幼儿的游戏经验，解决幼儿在游戏中遇到的实际问题，为幼儿提供游戏支持，激发了幼儿更多创意，围绕水渠建造和水渠通水两项，随着材料的深入使用与调整孩子们经验需要也在提升，对问题的研究更透彻，在与材料的互动中解决难解读幼儿兴趣，深入挖掘游戏价值，促进幼儿不断发展，孩子们自主游戏开始建造水渠，以兴趣引导幼儿深入挖掘解决问题，从建造到改造再到通水和搭桥，让他们不断面临新的挑战，从而直观体验和参与，获得更多发展。
梳理水渠的变化调整过程，及时帮助幼儿理清活动内容与环节，分析游戏过程中遇到的问题，跳出水渠建造去看待水渠建造，幼儿的学习就是在其中慢慢渗透而习得的。
在后期的活动中可以在室内游戏中提供一些流动的物体和各种造型的管子，给予幼儿继续探索的时间和空间，为打水渠通水后的下一步做好准备和铺垫。