编织是一种来源于生活的传统艺术，是特色的民间文化，它集结了“编”和“织”的技艺。为了让孩子们从小受到传统文化的熏陶，丰富幼儿的审美经验，更好地发展幼儿手、眼、脑的协调能力，促使幼儿养成做事认真、细致、有条理等良好品质，因此我们将编织活动有效地融入到班本课程中，开启了本次的社会实践活动“线之旅——‘编’玩‘编’乐”。
准备篇
为了进一步激发孩子们对编织的探索欲望，我们开始了一场寻找“线之旅”的活动。
一、调查表——“好玩的线绳”
让幼儿和家长一起收集资料，填写调查表，了解身边的线绳。
二、我们为幼儿设计了七节相关的集体教育活动。
（一）社会：《身边的线》
让幼儿寻找生活中常见的线，了解各种线带给人们的便利和精彩，并让幼儿用线条进行拼贴。
（二）数学：《有趣的线路图》
幼儿了解线路图，通过数箭头的方法找出路线图长短，培养了幼儿有初步的归纳、统计的能力。
（三）音乐：《魔法线条》
让幼儿用不同的曲线纪录线条在舞动时的轨迹，体会不同节奏的音乐所带来的不同感受。
（四）科学：《线可以导电吗？》
让幼儿初步感知金属能导电的特性，培养了幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
（五）语言：《有趣的线条》
利用线条形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率。
（六）健康：《翻花绳》
让幼儿探索绳子的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。
（七）美术：《线描画——上春山》
让幼儿在生活中寻找各种形态的线条，感受不同的线条带给人的美感，并尝试用多种线条进行绘画。
三、学习毛线打结
编织活动需要双手的协调运作，需要大胆地设计和实践。但是由于幼儿没有编织经验，因此我们需要循序渐进地引导幼儿展开编织活动，利用课余时间教授幼儿如何打结、捆绑。
活动篇
在活动中，不仅让幼儿了解到生活中常见的编织种类，还学会了一种新的编织方法——曼达拉编织。
一、课件讲解
（一）传统编织种类
通过课件，老师给小朋友们讲解了八种传统编织的种类和使用工具。
瞧，小朋友们听的多认真啊！
（二）“曼拉达”编织
除了这些传统的编织种类，我们今天学习了一种不一样的编织方法——曼达拉。
曼达拉是来自南美洲的印第安人的一种手工作品。印第安小孩出生时，他的父亲会用两根竹子或木条交叉固定住，用棉线缠绕几圈，保佑孩子健康成长。随着年龄的增长，每年不断添加毛线加以制作，一直到五岁编织完成。
曼达拉也是印第安文化中的一种吉祥标志，据说认真编织曼达拉，并在心中默默地祈愿，就会有美好的事情降临。
二、“编”玩“编”乐
我们为幼儿准备了五颜六色的渐变毛线进行编织制作。
在反复编织的过程中，幼儿的手指在穿、绕、拆、拉、编、织等各种精细动作中不断变化着，小手越来越灵活。
展示篇
一根根简单的毛线在小朋友们的手里来回编织缠绕，就变成了一件件精美的手工艺品。
看着孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容，我们老师心里也十分开心！
在本次活动中，让幼儿用编织、线描、粘贴等方式制作了线绳艺术作品，同时也促进了幼儿形象思维的发展，提高了幼儿的审美素养和创作能力，以及激发了幼儿对美的追求渴望。
《有趣的“线”之旅》带给孩子们的不仅仅是欢乐和满足，还通过对“线”这一载体的探索与实践，让幼儿的多种能力和创新意识在不知不觉中得到了提升。
当然，我们的“线之旅”还在继续……