《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
课程缘起
小手是我们身体的一部分。我们每天用小手做许多事情，比如吃饭、做游戏等; 小手也是幼儿最常用、最熟悉的一部分，孩子们一天天长大了，慢慢地学会了自己的事情自己做，动手能力不断增强，对小手的好奇心也越来越强，由此孩子们七嘴八舌地讨论了起来......
老师，我的小手会穿鞋子。
老师，我的小手会刷牙洗脸。
老师，我的小手会画画。
根据幼儿兴趣，我们决定围绕着我的小手来开展主题活动，为了让幼儿能更深入的了解小手，根据本班幼儿情况，教师设计了本次活动。
小手的秘密
01.小手大调查
每个人的小手一样吗？哪里一样？哪里不一样？伴随着这些问题。在开展活动之前，我们发放调查表，鼓励孩子完成调查表。通过调查了解小手的基础知识，他们越发觉得自己的小手不一般。
02.认识小手
小手是幼儿最常用、最熟悉的一部分，他们每天用小手做许多事情，比如：吃饭、做游戏等。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣，然而他们对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏。结合幼儿年龄特点和发展水平，通过图片，视频、游戏等形式，与孩子们一起认识小手。
03.我的五指
每个手指都有自己的名字，他们分别叫什么呢？通过绘本故事《五兄弟》一起来认识它们吧~
小手爱劳动
孩子们一天天长大了，慢慢学会了自己的事情自己做，动手能力不断增强。小手的本领真大呀！那么小手有哪些本领呢？于是孩子们大显身手，各自展现了自己能干的小手。
01.自己的事情自己做
我会自己叠衣服
我会自己穿鞋
我会穿衣服
我能自己吃饭
我的小手会画画
我的小手还会剪纸
02.大人的事情帮着做
《纲要》中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成。”
给孩子们布置一个小任务后，孩子们通过劳动，体会到了原来那么多事情都可以靠自己的小手去完成，成就感、自豪感油然而生。
小手会说话
在生活中不仅嘴巴能说话，我们的小手也会说话，大家猜猜它会说什么？
原来呀，小手是这样说话的，不同手势的动作代表着不同的含义。哈哈~亲爱的大朋友小朋友，你还知道哪些有意思的手势呢？
小手保卫战
01.如何保护小手
王家一说：可以涂护手霜，冷的时候可以戴手套。
孙睿说：小手不放在危险的地方。
丁妍熙说：不可以吃手，要经常剪指甲。
朱姝说：要好好洗手。
02.七步洗手法
用七步洗手法洗手，手指缝、手指甲里都能洗得干干净净。
我会把自己小手洗得干干净净！
教师反思：
《指南》中提出：“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调”、“学习生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作”。
生活就是我们的大课堂，教育的本质就是回归生活，在生活中得到积累和发展。
活动总结
本次活动中，孩子们不仅认识了自己的小手，了解了手的功能，懂得保护小手，同时，他们大胆用手去感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法，培养了想象力、创造力、生活习惯和自理能力。关于小手的故事就要告一个段落了，但小手探索之旅不会就此停止，我们将立足孩子角度，及时捕捉孩子们感兴趣的事情，聆听孩子们的想法，为孩子们的深度探究提供有利条件。等孩子们渐渐长大，他们会发现，他们的小手会变得越来越能干，也会明白双手可以创造更加幸福美好的生活！