大二班班本课程故事
跳绳是一项传统的体育运动，能促进儿童的身体机能健康发育，提高幼儿手、脚、腕、肩等部位协调能力的发展。为了增强幼儿体质，促进幼儿体能的发展，为了让每个孩子都能学会跳绳，我们增加了户外体育游戏锻炼材料——跳绳，就此我们与跳绳的故事也就拉开了帷幕。
跳绳初体验
新材料出现，小朋友们争先恐后的拿起跳绳开始自己的跳绳游戏。 但跳绳游戏并没有孩子们想象中那么简单，刚开始玩跳绳，我们的孩子就受挫了。 乏味的跳让孩子们觉得很无聊，便开始出现“开小差”的情况，跳一会儿便坐在一旁休息玩去了。有的孩子跳着跳着鞋子又脱了，有的孩子跳着跳着绳子又打到头发了。而不会跳的孩子却怎么努力也无法正确掌握跳绳的技巧，因此信心大减。
看到孩子们对跳绳又爱又无奈的状态，我问：既然你们认为跳绳这么难，你们还要继续玩吗？孩子们齐声说：要！我们不怕困难。
问题：
1.我觉得跳绳太难了，绳子总是打到我的头。
2.甩不过去，绳子不听话。
3.我的绳子总是会打结，甩不了。
4.哎呀，我的鞋子都跳脱了。
教师思考
跳绳不仅可以培养幼儿坚韧不拔的意志还可以提高自身身体素质，这对于大班的孩子尤为重要。如何把这项运动变成孩子们喜爱的游戏呢？大家一起讨论如何解决这些问题。
我们的策略：
1.穿运动装跳绳，女孩子得把长头发盘起来跳绳，跳绳之前要先把绳子拉直，就不容易绊住脚。
2.要等跳绳落地之后，再跳才能跳过去。
3.跳过去后不要停下来，继续甩绳就可以连贯跳了。
4.跳绳要保持距离，这样就不会打到小朋友了。
在老师的引导下，孩子们开始用绘画的方式呈现玩跳绳时遇到的问题。在此期间大家也会聚在一起交流跳绳的玩法及心得，并给予同伴建议。于是，我们鼓励幼儿用多种方式记录自己关于跳绳的时间与空间，使他们与跳绳建立情感链接。
互教互学
发现问题：一部分幼儿会跳绳，动作标准，部分幼儿还不会甩绳技巧，于是不会跳的幼儿渐渐的失去了信心。该怎么办呢？
我们的解决方法：教师培训，幼儿师徒结对分组练习。
教师教小朋友练习跳绳技巧。
师徒结对，分享自己的跳绳方法。
彭扬：两脚轻轻向上跳，不要往后踢。
刘亦轩：你不能跳太高，不然很累。
彭肖智：身体不能那么弯曲，背要立直！
我们将孩子们分成两组，一组小老师队，一组小徒弟队，远离老师的“监督”，小朋友们一起学习，氛围更显得轻松。
跳绳打卡
班级群里热闹非凡，幼儿积极参与跳绳打卡互动。
教师思考
经过一段时间对跳绳运动的探索，部分孩子学会了单脚跳，双人跳，大甩绳等多种玩法。孩子们累并快乐着，他们之间形成了你追我赶的氛围，人人争当“跳绳小达人”。
跳绳大pk
孩子们经过一段时间的练习，跳绳的技能有了很多提高，很多不会跳绳的孩子也学会了跳绳，于是，我们进行了一次跳绳一分钟大pk！
鼓励孩子去参与竞争，可以增强孩子的自信心，孩子在竞争中表现出来的精神和才能，会使孩子对自己做出肯定的评价，会激发孩子进—步奋发向上，可以克服孩子的胆怯、保守和自卑心理，可提高对未来可能遇到的挫折的承受能力。
发现问题
邹悦欣：为什么他跳的很快，但数量很少。
肖安耀：他跳的很快就容易绊倒脚，所以跳着跳着就断了，不算。
刘亦轩：彭肖智跳的很快，还没有断过呢。
向涛：他用的绳子子特别好，没有断过。
小妙招
1.掌握正确的跳绳方法，慢慢跳不要急。
2.熟练之后慢慢的加快速度，才能跳的又快又多。
各显“绳”通
户外活动时间到了，小朋友们都来到了操场上。有一部分小朋友选择了运动器材——跳绳。这时，一旁的田舒说：“彭肖智，让你看看我的新发明”。彭肖智说：“新发明？什么新发明呀？”田舒说：“我可以脚底下交叉打开这样跳，而且能连续跳很长时间。”彭肖智在一旁羡慕的说：“你真厉害，我也要自己发明一个跳法”。原来跳绳也可以有很多种玩法，田舒的“新发明”带动了其他的小朋友。于是，小朋友们都嚷嚷着要探索新跳法。
行为解析：
1.在学会跳绳方法后，没有及时停下游戏，而是继续尝试不一样的挑战，进行创新探索出更多的玩法，表现出了积极主动的学习态度。
2.有了经验的支撑，幼儿同伴之间成为了相互学习的对象。相信孩子是有能力的学习者。
3.幼儿是问题的制造者同样也是问题的解决者。当游戏受阻时，他们会发现问题同时引发思考，想办法解决。
支持策略
1.教师示范。
2.启发式提问。这么好玩的跳绳除了这样玩还可以如何玩呢？引导幼儿自行思考并自己尝试解决问题。
3.同伴引领。以幼儿引领幼儿的成长，以幼儿的能力去解决儿童视角的问题。
我们的收获
虽然大部分幼儿已经掌握了单、双人跳绳的技能技巧，可对于难度更大、需要多人配合的跳大绳来说还是相对生疏的。彭肖智是一个集体荣誉感较强的小朋友，起初，他担心自己不会跳影响整个集体；然而，在游戏过程中彭肖智第一个先跳给大家做了榜样。最后，在大家的共同努力下开始逐渐掌握多人跳绳的技巧。从单人跳、到双人跳再到多人跳绳，跳绳的形式变得丰富起来。
每一次的玩都为下一次游戏奠定基础，
每一次的玩也都是一次创新的过程，
期待孩子们有更多精彩的表现，
发生更多有趣的故事
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