每一个探讨的问题，
都是成长的契机；
每一次思维的碰撞，
都是教育生命力的迸发;
每一场教研的分享，
都是集体教育智慧的传递。
为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》精神，立足园本教研，促进教师学习与业务能力的提高，实现教师的专业成长，古都河幼儿园开展了以“教”以潜心•“研”以致思为主题的教研活动。
本次教研活动涉及艺术、语言、科学三大领域，教师转变儿童观，站在儿童的视角，理解、尊重、信任、放手儿童，关注幼儿自主生活与游戏。站在儿童立场思考问题、设计和开展教育活动。
基于幼儿的兴趣和需要，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点精心准备丰富的班本课程，从对课程的发掘，到课程的实施，再到课程的反思。从游戏情景的营造，到问题的有效回应，追寻儿童视角，支持幼儿深度学习，都体现出不同教师的独具匠心，呈现了各具特色的创造性课程的构建与实施。
大班组
李老师：艺术活动《瓶子里的春天》
张老师：艺术活动《神奇的水拓画》
中班组
赵老师：科学综合《小蝌蚪的成长历程》
小班组
孔老师：音乐活动《我的身体会说话》
马老师：语言活动《谁咬了我的大饼》
活动结束后，孟园长带领教师们进行集体研讨，以自评、反思及互评的形式，首先是执教教师说课和反思，接着各位老师围绕活动目标的达成情况、师幼的互动水平、活动的组织与实施等方面展开了激烈的研讨，教师们在相互交流中取长补短，同时也碰撞出许多令人惊喜的智慧火花。
本次听评课活动，为老师们搭建了一个相互学习、交流共享、反思探究的平台，促进了教师队伍的专业化成长。
在观摩中研讨
在对话中思辨
在反思中成长
在交流中提升经验
在分享中迸发智慧
每一次历练
都是为了下一次启程
捕捉儿童成长契机
追寻儿童视角
支持幼儿主动学习