“行稳方能致远，千里源自跬步”。教学常规是学校教学工作的核心，是学校教学工作的立足之本。为了加强教学管理, 切实提高我校“双减”政策下课堂的教学质量，不断优化教学过程，灵马学区于2024年4月30日在灵马镇中心学校开展本学期的教学常规检查工作。本次教学常规检查是由灵马学区的领导带队，灵马二中的领导和骨干教师负责检查。
本次教学常规检查分三个部分，一是随堂听课，二是教学常规检查，三是汇报总结。
随堂听课
黄丕生老师上课的内容是七年级英语下《module7unit2 I was born in Quincy》-阅读课。亮点：1.用学生熟悉的庭院及其家里的布局图片导入，引入与本课所学习的文本对应使学生快速熟悉部分文本内容减轻学习难度。2.课前明确本课学习大任务，课中设置多样化的问题，使得学生的阅读更有逻辑性和目的性。3.在阅读后通过多种形式整合文本内容，留足时间给学生内化所学内容，引导学生复述文章，最后通过写作训练，让学生巩固文本知识，培养深层次思维。4.教态自然，有亲和力，整节课教学思路清晰，教学设计符合学生的实际和教学内容需要，课堂始终坚持以学生为主体，师生配合默契，学生积极性高，课堂氛围活跃！不足：学生展示环节时间有点紧，有点快。
卢诗婷老师本节课的课题是《加减法解二元一次方程组》。以温故所学不等式性质相关知识引出两个等式两边分别同时加或减，等式仍然成立的结论，为新课做好了铺垫。本节课题目设计分明，一题一练一结论，学生会类比总结所得结论得出新的结论。优点：通过一题型一练习加强学生对所得结论的运用；课堂中留给学生练习思考的时间充足；教态自然，有亲和力。不足：题量不够充分；课堂氛围不够活跃。
蒙东萍老师授课内容为七年级下册第三单元第六课第二课时《集体生活成就我》。以学生生活为例，情境式教学，启发学生思考在集体生活中涵养哪些品格以及怎么在集体生活中涵养品格、发展自己的个性，循循善诱，逻辑清晰。立足新课标教学理念，最后环节以“我能为班级做什么”的活动，升华情感，增强了学生的集体意识，落实立德树人根本任务。
甘林园老师本节课的课题是八年级下册第四单元13课《最后一次讲演》，以温习七年级课文《说和做—记闻一多先生言行片段》导入，引出学生对闻一多先生的人物形象。本节课首先介绍教学目标，明确目标，背景介绍，预习检测，然后展示问题围绕文章内容和结构层次掌握文本中心，听读演讲音频，让学生初步感受语气、语速来感知情感。通过问题引领，学生自由演讲深入文本，理解闻一多先生人物形象，突出中心，让学生深思当代青年人的责任。优点:目标明确，思路清晰。不足:老师讲的较多了，引导学生回答问题不够细致。
农爱宁老师本节课主题：《物体的浮沉条件及其应用》，本节课在内容上包括两个知识点：一是物体的浮沉条件；二是物体浮沉条件的应用。本节课的亮点有：一、注重培养学生的科学探究能力，以演示实验的方式激发学生的学习兴趣，并引导学生提出问题、进行猜想；二、注重多媒体技术在物理教学中的应用，使物理课堂教学变得更加生动形象，极大地激起了学生学习物理的兴趣；三、注重理论联系实际，体现了STS的精神。不足之处：课堂上没能充分完成学生的学情检测。
朱讲印老师本节课的课题是《海峡两岸的交往》，以温习上节课知识导入，加强学生的记忆。然后以余光中的《乡愁》诗朗诵引入，激发学生的感情共鸣，温习台湾的历史，让学生对造成现在台湾问题有所了解，讲清我国对台的基本方针以及台海交流基本情况。其次让学生了解现在的台湾，对祖国统一，谈谈自己的看法，分享收获。优点:目标明确，重点突出，讲练结合，老师上课有较好的把控能力。不足:老师讲的太多了，学生参与课堂氛围不够活跃。
方秋勤老师本节课主要是讲评一模试卷，本节课对题型讲解分析比较细致，讲解过程注重举一反三，联系身边地理知识，让学生学生终身有用的地理知识，并教给学生对考试题型的答题方法和技巧。不足：时间分配不太合理，没能讲完整份试卷。
谭奇有老师上课的课题是《函数》。从上节课的内容着手，让学生在事物的变化过程中找出两个变量，进一步探讨这两个变量之间的关系，从而引出函数的概念。优点：通过题目加深学生对函数这一概念的理解，明确谁是自变量，谁是谁的函数。不足：课堂氛围不够活跃，学生的参与较少。
卢志民老师本节课的课题是《Form out our form and come to learn English in.LA》，是篇阅读课。老师根据学生的学习情况，先把新词短语等弄清楚，然后再根据阅读课的特点进行阅读。老师在学生解答问题遇到困难时，以耐心细致、由浅入深，循序渐进的方式，合理地引导学生。教学目标明确，真正做到了以学生为主，注重学生阅读能力的培养，生动有趣效果不错。
黄玉环老师本节课的课题是《陋室铭》，以温习上节课知识导入，加强学生的记忆。本节课首先围绕文章结构层次来细读、精读文本内容，引出托物言志的写作手法，并深入感知作者的情感得出文章主旨。其次让学生谈感悟，分享收获。优点:目标明确，学生课堂氛围活跃。不足:给学生读的太少了，老师讲的太多了，引导学生回答问题不到位，未体现学生的主体地位。
李欢杰老师本节课的课题是《流动的组织一血液》，以温习上节课知识“肺泡与血液的气体交换”导入，加强学生的记忆。然后以方某到医院化验血常规的例子的提出质疑：1.血液有哪些主要成分？2.化验血常规为什么就可诊断有疾病？激发学生的情感和欲望，让学生带着问题自学课文，自主讨论。优点：1.把课堂交给学生，以学生为主体教师为主导的教学理念。精讲精练，学生配合默契，在教学中引入游戏，既能检查学生的学习效果，又引起师生共鸣。不足:学生参与课堂氛围过于活跃，课堂纪律有点乱，今后要努力改进。
教学常规检查
本次常规检查在我校教导处的组织下有条不紊地开展， 检查组教师按年级、学科分工，本着客观公正的原则，主要从教案（课后反思）、作业、听课记录、期中考试测质量分析、培优计划、培优辅差记录等方面进行了细致、全面的检查。
汇报总结
二中检查组汇报本次教学常规检查的情况：
1.教师们都重视作业练习，青年教师总体显现更有责任心和扎实作风。
2.作业批改结果仍然存在等级呈现、分数呈现的纠结现象，两所初中尽快组织研讨明确哪些类型作业要用分数呈现、哪些可用等级呈现。
3.学校在作业检查上没有体现每月(或两周)一检查的痕迹，容易导致各学科检查只体现在报表数据上。建议每次领导分头深入学科组真正检查作业布置与批改情况、并做好反馈。
4.建议各学科要求学生在每类作业(特别是手写类)封面标注清楚作业类型、完整写好自己个人信息。
黄高强学区长特别强调，在常态教学常规管理工作中，要强化岗位意识，严格按流程实施精细管理，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，真正达到“以检查促工作，以交流促学习”的目的，为学校的教学工作再上一个新台阶打下坚实的基础。
滕连明校长最后做总结，她再次强调教学常规是学校工作的核心，是学校的立足之本，本校将以这次常规检查活动为契机，进一步完善和健全学校教学常规管理措施及检查督促机制，使学校的教育教学常规管理再上一个新台阶。
通过本次教学常规检查工作，进一步强化了常态教学常规管理工作，给老师们接下来的教学指明了方向，让教师们在细节上下功夫，在时效上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规，规范管理，扎实有效的推进教学工作！
“根深则叶茂，本固则枝荣。”好的教育效果，源自深耕细作。今后我校会进一步继续落实日常教学常规管理，加大对日常教学过程的监督、反馈和整改，促进教学质量和育人水平不断提高，为“双减”赋能，为学生的幸福成长奠定基础。
照片：杨利琴 李雪兰 听课教师
编辑：杨利琴
初审：李珍梅
终审：滕连明