“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂 。”曙光第四小学一直在努力打造高效课堂，为深化课堂教学改革，提升教育教学质量，我校特举办徒弟教师展示课活动。4月22日起，学校的徒弟教师们纷纷走上讲台，以他们的智慧和热情，呈现了一堂堂精彩纷呈的展示课。
青年教师，风华正茂，她们以三尺讲台为舞台，书写着教育的华章。为打磨出一堂高质量的汇报课，“青蓝工程”的师傅们悉心指导，提出宝贵的修改意见。徒弟虚心学习，在汇报课中完美释放，尽显青年教师风采，也展现了青蓝工程阶段性显著成效。
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语文组
语文组的徒弟教师们通过不断磨课试课，用汗水和心血，给孩子们呈现出一节节视听盛宴，让孩子们在课堂上仿佛置身知识的乐园，在快乐中学习。
语文 王文希《小猴子下山》
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王文希老师所执教的《小猴子下山》一课围绕“创设情境激兴趣，指导方法促思维”展开，课堂上环环相扣，关注了孩子的直观思维。上课开始时复习上节课所学习的生字和词语，为第二课时的课文学习奠定基础。课中，王老师关注学生在课堂中的参与性，带领学生边做动作边读字，让学生对这些字的音、形、义有了扎实的掌握。王老师引导学生结合插图，带着问题“小猴子下山看到了什么，做了什么”借助表格提取信息，帮助学生读懂故事，进一步落实“根据课文内容进行简单判断”这个单元训练点，最后请几位同学演一演这个故事，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。
语文 鞠馨雨《荷叶圆圆》
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鞠馨雨老师所执教的《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，首先她注重培养学生读和识字的能力，做到有感情地朗读。课上着重练习孩子们有感情地朗读，理解文意、喜欢文中的角色。其次，她注重培养学生想象及表达的能力。让学生的想象力推动着进步，并且是知识进化的源泉。积极挖掘教材，借助教学难点、重点，培养学生的想象力，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系。
语文 麻超楠 《要下雨了》
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麻超楠老师所执教的《要下雨了》一课，紧紧围绕教学目标，难点处浓墨重彩地深入创设情境，重点处通过绘声绘色地范读、分组读、分角色朗读等形式，引导学生一步步融入课文，了解大自然里的奇妙现象。课堂上通过师生互动、生生互动，充分展示了四小师生的风采，学生在轻松的课堂氛围里将知识融会贯通，学以致用。
语文 张茜 《荷叶圆圆》
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张茜老师所执教的《荷叶圆圆》，整堂课结构完整，重难点突出，教学目标清晰。课堂导入环节通过“小青蛙过荷叶”的游戏设置，不仅有效地复习了上节课所学，更成功吸引了学生的学习兴趣。教学环节设计丰富多彩，结合美观的板书，为学生呈现了一堂别开生面的语文课。在教学过程中，引导学生随文识“晶”字，巩固识字方法，指导学生准确书写“美”字。在课堂教学环节中合理利用表格，让学生进行小组讨论，适时进行指导，切实践行了以学生为主的教学理念。
语文 丁楠《古对今》
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丁楠老师执教的《古对今》，关注到每个学生，积极鼓励学生发表自己的看法，让学生有信心，愿意去学习这门课程。对于理解能力差一点的学生给予更多关注，学习能力强一点的学生及时布置任务，让所有的同学都有事做，共同进步。她的课堂内容板书及时，条理清晰，让课程结尾时的总结有条理性，同学们更好地记忆知识点。丁楠老师转变教学方式，以学生为主体，以学生的自学为主，以小组为单位交流讨论，培养了学生的团结协作能力。
语文 吴海娟《文具的家》
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吴海娟老师执教的《文具的家》一课，紧扣新课标中提出的:立足学生核心素养,发挥语文课程育人功能。整节课结构清晰,环节紧凑,层层深入。在课堂活动的分角色朗读环节中,教师重视对学生思想感情的熏陶感染作用,在潜移默化中提升学生的文化素养,建立了文化自信。同时，本节课聚焦学习任务群,创设了一个大情境,让学生在真实的语文情境中积极地完成实践活动。在创设情境导入环节,充分体现了新课标的要求:增强情境性和实践性,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究。每个环节的任务清晰明确,学生的活动具体可操作。吴老师充分发挥评价的教育功能,课堂上对学生的即时评价具有针对性、发展性和激励性。引导学生成为各类评价活动的参与者与合作者,自觉运用评价结果改进学习。
语文 田卓爽《池上》
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田卓爽老师所执教的《池上》首先借助学生已有生活经验及插图等引导学生想象诗中描绘的画面，从而让学生了解诗意，感知诗情，读出情趣，进而理解背诵。其次，在学习时依据学情指导朗读，层次分明,方法到位,确定具体的指导朗读方法，调动学生观察、发现、感受，并引导学生以朗读的方式去表达。同时还培养了学生的想象力和多元思维能力，比如对“偷”字的理解，让学生体会此“偷”非彼“偷”，在无形之中发挥了语文学科的育人优势。
语文 胡艳敏《文具的家》
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胡艳敏老师所执教的《文具的家》，运用多媒体，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的场景中。课堂以读书为经，以语言文字为纬，引导学生采用“自读，自悟，合作探究”的学习方式，以饶有兴趣的读、想、议、演等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，促进学生对课文内容的理解。充分地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性与主动性，让学生养成爱护文具的好习惯。
语文 孙贺玲《小猴子下山》
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孙贺玲老师执教的«小猴子下山»一课创设了小侦探寻找事情真相的教学情境，学生兴趣非常浓厚。在教学中，重点指导第1、2自然段，3、4自然段以学习小组汇报的方式进行学习，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力。在教学结束的时候，抛出一个问题：“小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？”引导学生展开丰富的想象，续编故事。这样既有利于培养学生的创新能力，又有助于发展其语言表达能力。
语文 盖姗姗《小猴子下山》
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盖姗姗老师所执教的《小猴子下山》一课，为学生营造了一个民主、和谐的课堂气氛，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，互助互动。评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。盖老师不仅将学生视为教育的主体，更切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教给孩子们学习方法，引导学生主动思考，是一堂非常成功的课。
语文 高肖玉《棉花姑娘》
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《棉花姑娘》是一篇富有童趣的科普文章，讲述了棉花姑娘因生病而寻求各种动物医生帮助的故事，棉花姑娘最终通过七星瓢虫的治疗，成功恢复健康。高肖玉老师在讲授《棉花姑娘》这篇课文时，准确把握教学目标，通过朗读、讨论和角色扮演等多种教学方法，将知识点与学生的实际生活相结合，使学生在理解课文内容的同时，掌握生字新词，并了解不同动物对农作物病虫害的防治作用。
数学组
数学组的老师们精心备课，各显神通，用数学独特的逻辑之美，揭开数学知识的神秘面纱，让数学课堂如同福尔摩斯探案集一般紧紧抓住孩子们的思绪，并在潜移默化中渗透知识。
数学 张思航 《两位数减一位数》
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张思航老师所讲授的课程《两位数减一位数不退位》重视从“单一性概念结构”到 “多单位概念结构”的过渡。这是学生以“20以内的加、减法”到“多位数的加、减法”的过渡，张老师运用多种方式帮助学生实现过渡。她运用了直观教具，帮助学生建立 “单位” 的概念，理解算理。这堂课进行了练习，进一步培养学生计算能力。本节课除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流的方法掌握算法外，还重视在课内组织好练习，充分运用教材中的配套练习，培养学生的计算能力，设计形式多样的练习形式，让学生在轻松愉快的活动中，提高计算能力。
数学 赵阳阳《两位数减一位数》
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赵阳阳老师执教的是一年级下册数学第五单元《两位数减一位数不退位减法》。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，由易到难培养了学生善于思考的能力。能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓动学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，激发了学生的学习兴趣。让学生体验知识的形成过程，获得学习的乐趣。
数学 周玖玲 《认识图形》
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周玖玲老师所执教的《认识长方形和正方形》，创设情境复习旧知，以图形王国探险为背景，激发学生的学习兴趣，整个教学过程以学生为主体，教师为主导，以丰富的课堂活动让学生感受平面图形的特点，采用多种方法让孩子去感受数学问题的探索性和挑战性，新授环节让学生经历独立思考、小组讨论、合作探究的过程，既动手又动脑，从而发展初步的空间观念，不断培养学生的数学核心素养！
数学 郝海洁《认识图形》
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郝海洁老师执教的《认识图形》，努力体现学生是学习活动的主体。整个教学过程中，动手实践、自主探索与合作交流，成为学生学习数学知识的重要方式。孩子们通过自己去发现、去探索，获得数学知识。注重数学与生活的联系。课堂上孩子们在教室中观察自己所见到的物体，并在这些物体上准确地找到了长方形和正方形。这一设计使孩子们充分体会到了数学在现实世界中有着广泛的应用。
数学 张苏利《认识三角形和圆》
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张苏利所执教的《认识三角形、圆》在教学过程中始终以学生为主体。创设闯关的情景让学生在问题情境中学习，既能调动学生参与活动的积极性与主动性，又能激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。学生在动手操作中，认识三角形、圆，感受圆与球、圆柱的关系，发展初步的空间观念。
数学 王洁 《两位数加两位数》
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“教学有法，但无定法，贵在得法”，王老师教学方法的多样化是本次听课的一大亮点。数学的课堂充满着趣味，引导学生自己动手、动脑、动口，通过小游戏、小奖励培养孩子们的学习习惯，激发学生学习的积极性，突出学生学习的主体地位。师生相聚课堂，擦出了一颗又一颗闪亮的火花！
综合组
综合组教师们将知识融入丰富多样的课堂游戏中，让学生的学习趣味良多。轻松愉悦的音、体、美陶冶情操，欢快跳跃的英语沁人心脾，还有修身立德的道德与法治让学生成长，以智慧心，以德育心，以体强心，以美润心，以劳健康心，五育并举，有序前行。
体育 田泽铭《成语操第三节 》
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田泽铭老师执教《成语广播体操——第三节伸展运动》。准备阶段通过反口令练习提高学生反应能力，使其全身心投入学习中来。教学时田老师注重了复习与学习并行，结合完整的镜面示范和细致的讲解引导学生掌握体操的动作要领，多种形式巩固训练，并及时纠正错误动作，学生很快学会，动作规范到位。放松阶段通过游戏锻炼了学生的下肢力量，并得到拉伸放松。整节课活而有序、有趣，彰显了老师高超的课堂把控能力。
科学 王美娜《多样的天气》
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王美娜老师执教的《多样的天气》，以故事性导入开端，非常吸引学生注意力，教学结构完整，环节紧凑，学生上课积极活跃，学习氛围浓厚，学习效果好。学生们对常见天气现象的特征有了更加系统的了解，并且学生直观性地了解到卫星云图，知道通过卫星实时监测的天气预报比谚语更加科学准确，模仿新闻主持人播报天气预报，提高了表达能力。
音乐 张振奡《谁唱歌》
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张振奡老师执教的《谁唱歌》，是一首轻松、活泼的儿童歌曲，四三拍，由四个规整的乐句组成，级进的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使曲调、节奏与歌词巧妙地融为一体，生动形象地模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，让低年级学生在演唱与表演中喜欢音乐。
音乐 刘洋 《快乐的罗梭》
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刘洋老师执教的《快乐的罗梭》，是人教版小学音乐教材一年级下册第五单元《五十六朵花》中的一首欣赏曲。《快乐的罗梭》是一首弹拨乐合奏曲，作曲家张式业根据彝族民间音调改编而成。这首乐曲短小精致、旋律简单、优美流畅，情绪欢快活泼，具有很强的舞蹈律动感，是一首富有浓郁民族风格的乐曲，刻画了彝族人民载歌载舞、歌唱美好生活的形象。
美术 张宇芮《变色龙》
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张宇芮老师执教的《变色龙》一课，通过动画视频、小游戏等方式教给学生分析变色龙的绘画结构，了解了邻近色的含义以及如何涂出邻近色，使学生在游戏互动的轻松氛围下掌握了变色龙的绘画、涂色方法，寓教于乐。
“研”之有道，共同进步
每一节展示课结束后，听课的校领导和老师们会一起交流讨论。授课老师先是讲解自己的教学思路以及本课的自评和自我反思，再由听课教师发表自己的见解，老师们交流研讨，思维碰撞，在一次次研讨中，磨练自己的教课艺术。
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每一堂课都是一位老师的精心之作，每一个精彩瞬间都不可错过，老师们边听边思考，记录下自己不愿错过的细节。
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在这个充满知识与智慧的教学世界里，学校的青年教师们用他们的热情与才华，书写着教育的美好篇章。本次评比活动见证了她们的成长与蜕变。愿每一位青年教师都能继续在教育的道路上砥砺前行，用智慧和爱心点亮更多孩子的童年梦想。期待他们在曙光第四小学的广阔天地里，绽放出更加绚丽的光彩！
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