勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。携一缕春天的阳光，凝一份教育的真情。2024年4月30日，实验小学栏杆分校小学数学教研活动正如火如茶地开展中！让我们从教研中出发，寻找思想碰撞的诗意和远方，收获教学的精彩和成长。
本次教研活动由刘丽老师提供课例。执教内容是数学人教版二年级第六单元《有余数的除法》。
课堂展示
一、游戏导入
课前三分钟让孩子们玩套圈圈乐游戏，每次可能套种2个，3个，4个。在游戏中引发学生思考，生动具体的认识有余数的除法。
00:09
二、初步理解有余数除法的意义
学生利用学习单，动手圈一圈，10个泡泡，每几个为一组，可以分成几组，有没有剩余，理解余数除法的意义。在具体问题的探究中，让学生动手操作，引导学生初步体验平均分后有剩余的情况，从而拓展了学生对除法的认识，强化了学生对有余数现象的理解，引导学生自主构建余数的意义。
三、感悟余数与除法的关系
让学生在动手操作中，初步感知除数是4，余数只能是1、2、3、以及不可能是4或者出现比4还大的情况。初步渗透余数与除数有一定的关系得出结论。
四、应用新知、巩固提高梳理知识
围绕教学重点，通过不完整的算式，突出余数与除数的关系，深化对除法算式意义的进一步理解。
评课研讨
课后，数学组的老师参与评课，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很细致评讲。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，实验小学栏杆分校会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实数学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!