课程起源
小班幼儿刚刚入园时有着分离焦虑，“我想妈妈，我要回家！”的哭声一直回响在班级中。个别幼儿对哭泣的孩子产生疑惑，“为什么她要哭？她怎么了？”孩子们对别人的情绪产生了好奇。后来，宝贝们适应了幼儿园生活。当孩子们的玩具被抢了，和小伙伴产生矛盾，他们会生气、着急、跺脚甚至打人。
这些动作和情绪引起了我们的关心和关注，我们想通过这样的契机让孩子对自己的情绪有所认知。趁着读书月，我们和孩子共同深入阅读一本书《我的情绪小怪兽》，班本课程“情绪小怪兽”就此展开……
课程设计与思考
《指南》健康领域：
3—4岁幼儿的情绪应该比较稳定，很少因为一点小事哭闹不止；有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。为了让幼儿放松的表达情绪，恰当的调控情绪。
《学前儿童健康学习与发展核心经验》书中提到不少研究表明女孩比男孩的情绪发展表现出更可控制、更丰富和更委婉。幼儿在情绪调控中所表现的个体差异，除了某种生物学原因之外，还应该有家庭因素和环境因素的影响。幼儿情绪发展的共同特点是“三易”，所谓“三易”是指易变化、易外露、易冲动。
课程实施
爱绘本 齐阅读
（1）一起阅读绘本📖❕
绘本《我的情绪小怪兽》😃里面的小怪兽形象😘充满童趣和🤓绚烂的色彩，让孩子们想🤗一探究竟。🧐
（2）什么是情绪小怪兽呢❓❓❓
对孩子们来说，😃开心，🥹害怕、😤生气、🫥平静是四种最常见的情绪，那么人类还有哪些情绪呢？❓❓❓❓带着这些问题，小朋友们开始了“情绪”的探索之旅。😊
为了了解情绪到底是什么？🤩宝贝们进行了充分的讨论，🥳记录不同的情绪以及🥸情绪产生的原因。🥰🥰🥰
童言童语大集合
😃开心：爸爸妈妈给我买好吃的❤️；老师给我奖励贴画👾；和好朋友一起玩👧🏻；滑滑梯.......都会感觉很开心！🌳
😭伤心：想妈妈👩；没有站到第一个💦；饭不小心洒啦🍴；早上起床想要妈妈过来抱，但妈妈没有来抱🫶.....会感觉伤心想哭！🙃
😤生气：和朋友吵架🦔；哥哥打我的时候；💐小朋友不分享玩具......会感觉气炸了！🌧️
情绪是一个看不见、摸不着的东西，怎样引导孩子们对自己的情绪有更多的认知，从而感受和理解自己的情绪变化呢？我们通过了集体活动，初次共读《我的情绪小怪兽》等绘本，绘本正是抓住孩子的认知特点，将抽象看不见的“情绪”转化为肉眼可见的视觉体验。通过共读，孩子们越来越关注自己的情绪，表述事件对孩子们来说就是很好的情绪疏导。
（3）情绪小怪兽为什么是这样的颜色呢❓❓❓
通过绘本学习，孩子们解码了“情绪小怪兽”背后的颜色秘密：
🔴红色代表生气、
🟡黄色代表快乐、
🟢绿色代表平静、
⚫️黑色代表害怕、
🔵蓝色代表伤心。
🧐那到底为什么呢？🧐
🥸宝贝们进行了讨论！🥸
讨论大party
@梓琳：💦哭的时候会流眼泪，大海里的水是蓝蓝的，😭眼泪也是蓝蓝的。🫣
@嘉怡：🌻向日葵是黄色的，😃它很开心。
@佳欣：💤黑色像晚上一样，👻有鬼很害怕。
@星辰：🤠🙈在黑黑的地方要躲起来，不敢出来。🙉
@炘辰：因为消防车🚒是红色的，可以灭火。
@皓皓：小草🌿🌿🌿是绿绿的，闻起来很舒服。😌
@老师：👓看绿色的东西可以保护眼睛，眼睛很轻松。👀
……
多情绪 表情秀
宝贝🫶的世界，所有面部表情都是最本真的模样：🎊快乐就是大笑、🌧️伤心就是哭泣、💐生气就是瞪眼......💞每一个表情都展现着孩子当下的情绪。🎁
接下来看一场🎊🎊精彩的表情秀🎊🎊，和宝贝们🤝了解表情和情绪，🎥🎥一起解码每一种信号。🔦
小怪兽 大创造
小朋友们知道了😚不同的情绪小怪兽的颜色，孩子们不希望自己的情绪小怪兽🤯🤯乱糟糟的，于是为了⛽帮助孩子们初步敢于表达自己情绪，🤫宝贝们创设独属于自己的“情绪小怪兽”。🤠👍
🥳“牙刷只能用来刷牙吗?”
答案：“不!”✊✊
请不要限制了你的想象力，👏🏻
🌷🌷🌷牙刷还可以用来作画呢!
🎥一起欣赏部分作品吧～📸
有趣的牙刷画🖼️，给宝贝们提供多样化的艺术表现方式，🪥尝试不同的作画形式，感受艺术创作的乐趣和艺术美😊，通过新的绘画工具🖌️能提高了孩子们对情绪的兴趣，从而更加关注自己！💞👧
漂流瓶 乐记录
通过制作漂流瓶🏺的方式，同伴之间一起互相绘画🧚♀️，享受幸福的交流时光👼，增强幼儿对积极情绪的愉快体验💃💃。幼儿直接经历过的情景比起故事👒、图片来更能引起他们的情绪共鸣👑👑，也更能直击其：❤️心灵深处。❤️
家长和周围人的🙂微笑和👏🏻赞扬，会使孩子获得情绪上的满足😊，产生积极的情绪体验😏。屡次强化以后，💐孩子今后在同样情境下就能正确表达情绪，👍并逐渐成为一种稳定的情绪定势。😁
小心情 有日记
每个人都会有🙅🏻♀️“坏情绪”，当然也会有好“好心情”👌🏻，遇到不同的事，我们的心情都会有变化🤫🤫。因此小朋友们🤝共同商量决定通过简单绘制属于自己的🎊心情日记🎊来记录自己的情绪。🤠🤠
👾每一个孩子都有一个独特的世界。👾
🌷有开心，🥳有快乐，
🥸有好奇，😔有难过……
一本本日记本记录📝着孩子真实的感受，
❤️走进孩子的内心世界。❤️
👀让我们看见孩子，👀
🫂了解孩子的需求，
👩🏻❤️💋👨🏻感受孩子的感受。
红绿灯 来表达
对于情绪，🎊每个孩子都有自己的感受和想法，👑开心快乐的时候孩子们总是愿意互相分享自己的开心与快乐，👼但是在生气或者难过的时候，💞却很少有孩子愿意表达出来。💃每一种情绪都是被允许的，👒于是我们引导孩子也要将自己不开心的情绪说出来，🔦利用红绿灯🚥用图片绘画和粘贴提示的方法，帮助孩子们表达。🫶🫶🫶🫶💞
一起选一选，😘帮助小朋友展示自己今天的心情变化！👏🏻🌷
看到小朋友的情绪红绿灯🚥，驻足的宝贝也说起了🤗关于自己情绪的悄悄话。🥳🥳
混颜色 变情绪
借助调🎃颜色小实验🙀，宝贝们发现一种颜色只要加入🤖其他颜色，🤡就会发生很大的变化。🙌
对此现象，👊我告诉孩子们：另一件事情的加入，也会改变你现在的情绪哦！
制玩具 泄情绪
市面上有很多情绪玩具。😏这一次宝贝们和老师联手，😊共同制作！👏借由情绪玩具，孩子们可以将不高兴，🫸很生气，很讨厌宣泄出来，👀把坏情绪变成力气和能量，让坏情绪逐渐消散。🤩🫧🫧🫧🫧🫧
学呼吸 能平静
深呼吸技巧：
手放在圆点处开始，顺着“跑道”吸气，然后再顺着箭头的指引慢慢滑到呼气。
快乐书 有指南
当然，🤠成人和小朋友都有无助的时候。🫧坏情绪时，🧐可以看看“快乐指南书”让自己变得开心。🌿🎍
读书月，🌿一本神奇的、🌷集聚小朋友快乐法宝的指南书👏🏻诞生！里面都是孩子们自己🤗讨论的可以让我们快乐🪷的方法，后续我们还会不断更新呦！😊
课程心语
课程联动
家园共读之
我们可以和孩子这样读
宝贝们经常会要求反复读同一本书，那家人们和宝贝在一起读这本书时，为了加深宝贝们的理解与体会，我们可以怎样做呢？
1.模仿不同情绪的表情
每一种情绪都可以从外部的表情、动作，甚至说话时的语音语调判断出来。因此，阅读的时候，可以和孩子一起模仿不同情绪的表情，增加阅读趣味性和互动性。
如：
🪷快乐的时候是什么样子？
🪷生气的时候是什么样子？
🪷伤心的时候是什么样子？
🪷害怕的时候是什么样子？
🪷平静的时候是什么样子？
🪷喜欢的时候是什么样子？
2.模仿故事中小女孩和小怪兽的肢体动作、说话的语气，理解情绪
注意故事中小怪兽和小女孩的表情及肢体语言，引导孩子理解不同情绪的外在表现。
🌷快乐：手舞足蹈欢呼的样子
🌷伤心：闭着眼睛，嘴巴耷拉着，全身有气无力的样子
🌷生气：双手交叉在胸前；张大嘴巴，眼睛瞪得圆圆的
🌷害怕：双手抱着自己，蹑手蹑脚，瑟瑟发抖，不敢向前；眼睛睁得大大的，呆呆的样子
🌷平静：眯着眼睛，微笑着，很享受的样子喜欢：眉毛舒展，眼睛很柔和的样子
3.联系生活经验，说一说自己的情绪
讲故事的时候，可以引导孩子就各类情绪说一说自己的反应。
如：
🌿当自己开心、生气或伤心时是什么样子？
🌿在自己看来开心、生气等情绪是什么感觉，有这些情绪的时候会想到什么？
🌿当自己生气、难过、害怕、紧张的时候，会用什么办法来调整自己的情绪？
（如绘画、听音乐、运动、深呼吸、吃东西、看电影、自己安静地待一会，也可以跟爸爸妈妈或好朋友说一说等，鼓励孩子说出自己的方法。）
4.用简单的句式帮助孩子表达情绪句式：“XX的时候，我想/我感觉……”
如：
🍀快乐的时候，你会哈哈大笑。想跳起来，想出去玩，还想和朋友们分享你的快乐。
🍀伤心的时候，你只想一个人躲起来什么事都不想做。
🍀生气的时候，你想大吼大叫，想对别人发脾气。
🍀害怕的时候，你会觉得自己变得好小、好没用什么事都做不到。
🍀当你觉得平静时呼吸会变得慢慢的。身体觉得很轻松、很自在。