根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，具有基本的生活自理能力是健康领域发展目标之一。《指南》指出3-4岁幼儿在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。4-5岁幼儿能自己穿脱衣服，鞋袜，扣纽扣，能整理自己的物品。
课程网络图
课程缘起
“老师，我不会穿衣服，你帮帮我吧！”
“老师，我不会拉拉链。”
“老师我找不到袖子在哪里？”
对于小班幼儿来说，学会穿脱衣服是生活自理能力发展中一个不小的挑战。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法”，除了老师及时帮助幼儿穿脱衣物以外，更重要的是让幼儿学会穿脱衣裤的正确方法，这样，才能从根本提高幼儿的生活自理能力。
根据小班幼儿目前存在的问题和需要，我们围绕“幼儿穿衣”进行了深入的思考，开启了此次穿衣之旅。
穿衣大调查
通过调查和讨论，我们梳理出孩子在穿衣中遇到的几个主要困难：
“衣”探究竟
在学习穿衣服之前，首先我们要认识一下衣服的种类，我们一起来看看衣服家族吧！我们带着幼儿一起看了一些图片和小视频，简单了解了衣服分为很多种类：大小、不同职业的服装、不同季节、不同颜色、不同用途、不同款式。
🌱衣服的结构
了解衣服的特点是让孩子们学会用不同方法进行穿衣的前提。
“老师，你看，我的衣服漂亮吗”
“老师，你看，我的鞋子好看吗”
“老师，你看，我的新衣服帅不帅”…..
宝贝们特别想分享自己的衣服，于是，我们的衣服分享会开始啦～
“我的衣服是蓝色得,还有小鸭子，好可爱呀”
老师和孩子们一起去了解设计师制作衣服的过程，知道了一件件漂亮的衣服是怎样生产出来的。
通过“衣”探究竟让幼儿了解到服装能帮我们取暖，是天气寒冷的时候穿的，又有一些服装让我们更凉快，是天气炎热的时候穿的。
衣服上的“小秘密”
虽然衣服是各种各样的，但是其实它们也有很多相同的地方呢。
讨论一：衣服上的洞洞
衣服上有哪些“洞洞”呢？
我们一起来认识一下吧。
衣服上面的洞洞叫“中洞洞”，
下面的洞洞叫“大洞洞”。
袖子上有两个“小洞洞”，
衣服上有4个洞洞呢？
原来每件衣服上都有四个洞洞哦，而且每个“洞洞”都不一样呢，穿衣的时候可不要找错“洞洞”啦。
讨论二：怎么分辨衣服的前面和后面呢？
我的衣服前面是有纽扣的
我的衣服图案都是一样的，但是我的衣服后面是有帽子的。
🌿教师小结
根据幼儿的“穿衣”问题组织幼儿对“衣服”进行讨论、探究，幼儿通过相互观察、交流探索、经验分享发现衣服各个不同面的特点，增加了对衣服的认知。认识衣服各个部分后，孩子们对于自主穿衣服的兴趣更加浓厚，幼儿能够清晰地分辨衣服的正反、前后、里外、上下，并逐步学会了自主穿衣。
讨论四：我来试试应该怎么穿？
孩子们在实践中积极探讨，怎样才能快速学会穿衣小技巧呢？一起去绘本里看看吧。
原来绘本中有这么多好办法，
那现在让我们来试试，
这些方法好不好用，于是开始了第一次行动，
我们是这样做的：
但，我们的问题初步出现了：
1.我的袖子不见了！
2.我衣服上的拉链拉不起来。
🌿教师小结
在学穿的初期，孩子们看了绘本学习后，开始尝试穿衣服，并出现了一些小问题，一起来看看孩子们通过哪些方法解决问题吧。
“衣”起行动
🌱技巧试一试
借助小椅子 、戴帽子法
认识拉链
在认识拉链结构中，小朋友通过观察自己衣服的拉链，在观察和感知衣服上拉链时，小朋友探索到到拉链是硬的、链牙摸起来粗糙，每个人衣服上的形状不一样，布带颜色也不一样。
怎么正确的拉拉链呢？
那我们怎么将衣服的两边
通过拉链将衣服拉起来呢？
我们的练习
🌿教师小结
在“穿衣”的过程中增加了游戏性和活动多样化，以及同伴间的互帮互助，互相学习，在认识衣服各个部分后，孩子们对于自主穿衣服的兴趣愈发浓厚了，部分孩子能够清晰地分辨衣服的正反、里外，并逐步学会了自主穿衣，但还有一半的孩子需要进一步的学习、探究。
“衣”有所获
通过穿衣服的“初”尝试和穿衣服的“再”尝试，孩子们学会了穿衣服的方法，并深入探究攻克了拉拉链、找洞洞等等问题。通过一些问题及发现的学习，现在，我们都是穿衣服小能手。
我们举办了穿衣大赛，叠衣大赛，穿鞋袜比赛。我们都是劳动小能手。
“衣”起设计
通过班本课程活动，孩子们穿衣服的能力获得了提升，衣物的知识也有所积累，他们天马行空设计出美丽的服装......
我们还举办了隆重的环保时装秀。快来看看我们的作品吧。还可以扫码看视频噢。
🌿教师小结
《指南》中指出：“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”追随孩子的需要，让课程回归儿童的生活，寓教育于生活和游戏中。
课程反思
一日生活皆课程，“穿衣”这件事是孩子们每天都会经历的事情，看似非常平常的一件小事，其实承载着孩子们的很多困惑。此次课程发生根据本班幼儿的年龄特点和内在需求，捕捉共性问题，尊重个体差异，给予幼儿实践空间。
在穿衣服的过程中，鼓励做力所能及的事；从探索中，找到适合自己的趣味穿衣好办法；从“不会穿”到“会穿”且有趣；从“我会穿”到我会“我主动穿”。幼儿在这个过程中学习、认知、分享、交流，在原有的经验上都得到了发展，生活自理能力和自我服务能力有了大大的提高。
编辑：杨艳玲
审核：张梦丹