潜心钻研 赋能成长
——全国中学数学新教才培训会临夏州教科所兼职教教研员崔晓霞培训心得
4月26-27日，我有幸参加了人民教育出版社在湖北武汉举行的中学数学新教材培训。来自全国各地的优秀教师和教育专家齐聚一堂，共同探讨和交流了关于新教材的编写理念、教学内容、教学方法等方面的经验和心得。通过这次培训，我对中学数学教育的改革与发展有了更深入的认识和思考，也对自己的教学工作有了更多的启示和感悟。
26日上午8：30在武汉米乐斯国际大酒店金色大厅举行了培训活动的开幕式，会议由人民教育出版社中学数学编辑室副主任张唯一主持，相关领导做了发言。对本次会议召开的背景和意义分别做了介绍。
开幕式结束后，北京大学田刚教授做了《关于数学拔尖人才培养的思考》的报告。对北大数学研究院近几年的发展和对数学拔尖人才的培养及取得成就分别做了介绍。
随后由人教社副总编辑人教版初中数学教材执行主编李海东做了题为《编精品教材育时代新人—人教版初中数学新教材解读》的报告，他从教科书编写的背景、指导思想和目标、编写的思路及结构体系等方面做了解读。下午编委会的专家老师对教材的编写简单做了解读。
教材的主要变化
1.完善结构与内容
根据课标变化以及现行教材使用情况的反馈，完善教材结构，并调整教材内容。在体系结构上，需关注知识内容的数学逻辑，也关注学生学习的心理逻辑，只考虑整体的螺旋上升，仍考虑局部的直线深入，使教材具有良好的整体结构，让学生在不断的思考中，提高对数学思想和方法的理解水平。
例如，将原教材有的有理数一章内容，拆分为有理数与有理数的运算两章类容。还有将九年级下册反比例函数调整到九年级上册等等。
2.修订章节引言与章小结
为了更好地发挥教材的导学功能，全面修订章节引言，小结等内容。完善章小结的知识结构图，加强章小结的思想性与引导性，更好的帮助学生回顾反思。
3.加强综合与实践内容
在每章安排1-2个“数学活动”栏目的基础上，每册教材安排了2个“综合与实践”栏目，为学生开展跨学科学习提供了充足的教学资源。主题涉及生活常识、科技、体育、工程、音乐、美术与建筑设计等多个方面。
4.注重数学文化
教材中设置了“溯源”“图书数学史”等栏目，以及在正文中有机融入数学文化，尤其注重中国数学文化的融入，使学生在学习数学知识的同时获得数学文化熏陶。
5.优化问题情境
为了体现教材的联系性，从多个方面优化来自现实世界，数学世界，其他学科的问题情境。一是注重加强体现重大主题教育的素材，彰显国家意志；二是注重贴近学生日常生活，符合现实世界的情况，激发学生的学习兴趣；三是符合学生的认知水平，确保学生认知活动的有效性；四是加强问题情境与问题之间问题解决之间的关联性，更好的体现问题情景的应用性。
6.升级例、习题系统
为更好地服务一线教学，整体考虑例题、练习题、复习题的设置、并进行有层次的编排，全面升级例、习题系统，从系统性、针对性、有效性、创新性、应用性等方面进行了完善。
7.提升插图质量
精选教材插图，确保插图清晰、准确，并能较好地体现真实性、美观新等特征。反应数学学科特色，体现中国风、时代感。
答疑研讨
4月27下午进行了专家答疑，参会老师都对有理数新的定义说出了自己的一些见解和看法，人教社编审李龙才教授，对老师们提出的困惑进行了答复。把整数和分数统称为有理数这种定义的方法是不严谨的，只是建立在小学生认知的基础上，新教材重新对有理数给出了新的定义。
收获与感悟
教材一定不是学生的全部世界，但世界一定是学生的全部教材！初中数学新教材培训是一个提升教学质量、促进教师专业发展的重要途径。通过培训，教师不仅能够更好地掌握新教材，还能够提升自己的教学能力和专业水平，为学生提供更高质量的教育。