独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为全面落实垫江县小学英语课堂教学改革，落地2022年版教育英语课程标准、探索小学英语学科核心素养培养的有效、指导英语教师改进教学方式、落实立德树人根本任务。根据中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的要求。4月25日上午桂溪学区发展共同体举办了2024年春期小学英语“主题意义下的单元整体教学”主题研讨活动。
本次活动在周嘉小学开展，周嘉学区党委书记黄强坤同志、桂溪小学校长刘国权同志、新民小学校长李小平同志、桂溪学区研训员戴迪瑷同志、新民学区研训员杨淑萍同志、周嘉学区英语研训员何吉安同志、垫江中学三合湖校区英语小学部英语研训员曾辉萍同志以及桂溪学区、新民学区、周嘉学区和垫江中学三合湖校区小学部英语学科教学的教师们参加了此次活动。
本次活动共有四项议程：一是桂溪学区、新民学区课例展示；二是授课教师进行教学反思；三是观课教师代表评课；四是桂溪学区英语研训员戴迪瑷老师的微讲座。
在观摩中学习
首先观摩了由新民小学谭超然老师和4.1班的孩子们为我们带来的Unit 5 My clothes PA Let’s learn. 这堂课是以六一儿童节服装秀为语篇，设计单元整体教学为主线，服装搭配为暗线展开的教学设计活动。在课堂中谭老师通过小脚步登山的小组评价方式激励学生积极回答问题，并借助单词卡片、音频、视频、游戏等方式展开课堂教学。整堂课层层递进，步步精心，紧扣单元要素。在谭老师的循循善诱下，学生既学会了重点词汇，又能较好地运用重点句型来表达自己喜欢的服饰，更帮助学生在一定程度上提升了个人品质，懂得了新衣服买来洗洗穿更健康的道理。
第二堂课是由桂溪小学王娟老师和4.4班的孩子们带来的Unit 5 My clothes PB Let’s talk.王老师以新课标理念为指导，通过以学生为主体的教学模式，结合大单元教学，培养学生的核心素养，整堂课学生参与率高，课堂气氛活跃。王老师教态自然，课堂形式多样，教学紧扣重难点。板书设计新颖，简洁明了。运用思维导图的形式帮助学生理解对话，运用对话。活动设计不仅趣味性强，且有梯度，由易到难，在动静分明的课堂氛围中，学生学习兴趣浓厚，教学效果显著。课堂最后回归生活，让学生学会整理衣服。
在反思中进步
谭超然老师分别从导入部分、新知学习部分、练习部分和拓展部分进行了反思和分享。谭老师提到，在小学英语的课程教学中，我们有过迷茫、犹豫，但更多的是沉着、果断和尝试，我们需要不断学习和进步。
王娟老师结合学生习得情况认为，本课时学习理解的学习目标基本达成，学生能够很好的朗读对话，并能在对话环节较好的运用本课的重点句型。但后面的自编对话环节以及交流环节，孩子们的参与度有所下降，个别孩子对单词掌握不牢，应用能力差些。另外，由于一些原因，音频出现问题，教师教代替听音跟读，导致本课音频输入较少。
在评课中成长
周嘉小学李小群老师对谈超然老师的课堂进行了评课，李老师说到，这堂课一深化育人为本的理念、突出学生乐学善学的氛围，二丰富英语学习活动观的实践，三强化教学评一致性的体现、四多学科融合的展示、五提升核心素养的培养效果，是一堂生动、有趣、有效的英语课。
普顺小学汪娟老师对王娟老师的课堂进行了评课，汪老师说到，该堂课以素养目标为导向，开展大单元教学，以文本为载体，挖掘育人理念，以语篇为依托，组织课程内容，培养学生的核心素养。是一种新的课堂教学模式，进一步理解了新课标理念。
在讲座中提升
最后，我们聆听了由桂溪学区英语研训员戴迪瑷老师带来的主题意义下的单元整体教学的微讲座。戴老师从什么是单元整体教学、为什么要进行主题意义下的单元整体教学、怎么进行主题意义下的单元整体教学以及如何准确提炼主题意义四个方面进行了分享。戴老师提到主题意义引领下的英语单元整体教学是一种有效的教学模式，它有助于提高学生的综合语言运用能力，培养学生的思维品质和人文素养。在实际教学中，教师应深入理解主题意义的概念和提取方法，从整体上设计单元教学，注重知识点的关联和学生的主体性，让学生在参与中感悟和体验主题意义，从而实现英语教学的目标。
“独行快，众行远。”学习是向光而行的遇见，教育是最美的风景。此次共同体联合教研活动的成功举办，不仅加强了校际之间的交流与合作，也为老师们提供了一个学习交流的平台。教师们在相互交流研讨中，既推动了教师教研教学能力的提升，同时也促进了共同体教师的共同成长，为垫江小学教育的高质量发展赋能增效。
编辑：李渝 曾辉萍
审核：戴迪瑷、杨淑萍、何吉安