一、我校举行读书节启动仪式
为深入贯彻落实党的二十大精神，践行立德树人根本任务，进一步推动我校书香校园建设，丰盈我校“出彩教育”文化内涵，营造浓郁的书香氛围，提高全体师生的人文素养，4月22日，在第29个世界读书日到来之际，我校隆重举行了“悦读·阅出彩”读书节启动仪式，以此向全体师生发出热情邀约，共赴一场阅读的盛宴。
启动仪式上，首先就本届读书节活动方案进行解读，确保每位师生都能对接下来的读书活动有充分的理解和准备。本届读书节以“ 悦读·阅出彩”为主题，结合学生的年龄特征和学习实际，开展一系列丰富多彩的活动：读书成果展演、好书推荐手抄报比赛，思维导图展、经典诵读比赛等，同时还开展教师读书沙龙、家庭读书分享等活动，并在学期末开展“书香家庭”、“书香班级”、“书香少年”的评选，引领全体师生及家长都能参与到读书活动中，让阅读成为一种习惯，以校园阅读推动全民阅读。
书香致悠远，墨卷至永恒。莒南县第二小学校长程朝霞为本届读书节启动仪式致辞。程校长希望同学们用琅琅书声为读书节加油呐喊， 在阅读中获取知识，培养美德，修身养志，成就精彩。我们要无限相信读书的力量，在书中与圣贤为友，与自己对话，与时代同行，与未来相约。我们要充分利用学校创设的阅读资源，构建班级图书角，充实楼道读书吧，走进紫荆阅读台，将读书活动延伸到生活的每个角落，让书香溢满校园，让读书成为终身习惯。
少年美如斯，读书正当时。学生代表李筱萱向全体师生发出倡议。倡导同学们要持之以恒多读书，牵手亲友共读书，学以致用活读书，爱护眼睛会读书。她呼吁同学们博览群书，诵读经典，益智强理，把读书当成自己的一种生活方式，以阅读为脚步，丈量天地之广阔，在读书中遇见更好的自己。
深耕阅读路，赢得百花香。一直以来，莒南县第二小学以“出彩教育”为办学理念，以“让每一个孩子都出彩”为育人目标，持续推进书香校园建设，以推进“悦读·阅出彩”读书节活动为引擎，不断优化阅读资源，着力建设三个书香阅读阵地，构筑教师、学生和家长阅读共同体，让阅读频结硕果。
本次校园读书节仪式的启动，奏响了全体师生读书的号角，点燃了出彩少年们的阅读热情。让我们与经典同行，打好人生底色，趁着书意正浓，让浓郁的书香飘进每一个孩子的心田，为书香校园更添一抹亮色！
二、我校附属幼儿园开展去“小学化”专题培训活动
为深入贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展，4月24日，我校附属幼儿园开展了去“小学化”专题培训活动。
本次培训活动旨在加强教师对于幼儿园去小学化教育理念的认识和实践能力，提升科学保教水平，为幼儿的健康成长营造更加适宜的教育环境。
活动中王主任深入剖析了幼儿园与小学教育的区别，强调了幼儿身心发展的独特性，并详细阐述了去小学化教育的必要性和实施策略。教师们对去“小学化”理念有了更深刻的理解。随后，教师们围绕去小学化教育实践进行了深入的研讨和交流。
本次幼儿园去小学化专题培训教研活动，不仅提高了教师们对去小学化教育的认识和实践能力，也为我们今后的教育工作奠定了坚实的基础。我们将继续秉承科学保教的理念，为幼儿的全面发展提供有力的支持！
三、莒南县小学英语第二共同体第二次集体备课活动在我校举行
为全面贯彻党的教育方针，促进新课标的落实和教育教学质量的提升，根据教研室要求，于4月25日在莒南二小开展第二共同体英语四年级组下学期第二次集体备课活动。
此次集体备课活动主要分为三部分。首先是四年级下册后三个单元的整体教学解读，来自九小团队的唐椿茹老师为讲述了四单元At the farm的教材分析、学情分析、教学设计等内容；大店中小团队的解聪明对五单元My clothes进行整体解读；孙晓晓老师讲解了六单元Shopping的教学思路。三位老师讲解完后各位老师发表自己的见解并就细节处进行讨论。
接着是大店中小的李娅萌老师带来的精彩的范例教学。她以四单元At the farm第一课时为例为我们展示了一节完整、创新、充实、活泼的课堂。
最后我们进行了现场检测活动，各位老师奋笔疾书，虽然无法把今日所思所学尽数在这一份测试题中呈现，但老师们的笔记上记载了满满的感悟和收获。
通过此次集体备课活动，各位老师深刻理解到教学是一门不断吸收借鉴与创新的学问。我们既要从不同教读挖掘素材，又要树立整体观念，有所取舍和侧重，把新课标理念真正融入到课堂教学中去。我们相信，只要不断地思变、整合、创新，一定会百尺竿头，更进一步。
四、我校音乐组举行体态律动问题教学研究活动
音乐与舞蹈是姐妹艺术，为了提高学生的身体协调性、节奏感和创造力，4月25日，音乐组进行了体态律动教学的有效研究。组长潘老师主持，全体音乐组老师参加了本次活动。
首先，潘老师就本次研究问题做出了解释。在小学音乐教学活动中应用体态律动能够开发学生的艺术潜能，改善学生的形态及气质，体态律动既能培养学生的节奏感，又有助于学生对音乐的全面感受。 针对这个问题，老师们展开了热烈的讨论，老师们认为，体态律动教学能够有效地调动整个班级的活跃性，能够让学生切实地感受到音乐和律动音律的独特魅力，提升学生的学习兴趣，为以后发展奠定基础。接着，老师们又对律动内容展开研讨，对学生学习音乐的兴趣及掌握音乐中体态律动的现状进行调查研究，如何在音乐课堂教学中培养学生体态津动。讨论中，老师们发现体态律动与普通的动作不同，体态律动具有一定的节奏和韵律，是具有目的性和规律性的肢体语言。
通过课堂教学实践，音乐老师们对教学形式进行创新，在音乐教学中加入体态律动，同时，以体态律动为主要基础，有序组织不同的教学模块，全面调动学生的学习情感，使每个学生能够感受到学习音乐本身的乐趣，彰显体态律动在音乐教学中的应用优势。
教学中只有采用多种方式，才能培养学生的音乐学习兴趣，让音乐教育不断陶冶学生的心灵，培养高尚的情操，丰富学生的人生，让乐过有声，花开有痕！