设计意图：
小班社会活动《心情娃娃》是省编教材《快乐宝贝》主题活动下的一个教育活动。生活中每个幼儿都会遇到开心和让自己生气难过的事情。小班的孩子还不能清楚地认识自己的情感，当需求得不到满足时,又不会调节自己的心情，经常出现情绪失控的现象。《指南》社会领域的教育建议中经常出现“感受”“体会”等词，体验是主体亲历某件事并在此过程中对事物产生真切的感受，从而形成某种态度和认识的过程。本次活动通过故事、图片、游戏情境等多种方式对孩子的情绪做出正确的引导，让幼儿明白任何一个人都会有不高兴的情绪，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的，能积极寻找让自己开心起来的好方法，做一个开心娃娃。
活动目标 ：
1、能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事 2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。
活动准备:
经验准备
生活活动时让幼儿观看自己的在活动中的照片，观察自己的表情。
物质准备
1.《笑比哭好》幼儿教学挂图。
2.高兴 伤心 生气三种表情的图片。
活动重点： 知道人有开心、伤心、难过三种情绪，这些情绪可以用特定的词语来表达。
活动难点： 幼儿讲述自己的心情故事。
活动过程：
1、观察心情卡，了解高兴、伤心等不同的情绪，讲述自己的心情。
(1)出示心情卡(高兴的表情)
师：小朋友看一看这个娃娃怎么了?
他为什么这么高兴?
他有可能怎么了?
作煜：妈妈给他买新衣服了，他很高兴。
子诺：妈妈带她去踢球了，她很开心。
宝旭：他们一起玩游戏，很开心。
师：和妈妈，朋友在一起玩，开心的都笑了起来😊。
2)在生活中你有没有过高兴的事情?请你说给大家听。
凯凯：在玩游戏的时候很高兴。
传霖：和妈妈在一起时很开心。
3)出示心情卡(伤心的表情)，
师：小朋友看一看这个娃娃怎么了?
她为什么这么伤心?
灵曦：她把碗打翻了
凤宸：她妈妈喊她了
4)你有没有过伤心的事情?请你说给大家听。
仁政：我的手破的了，我就会伤心。
米悦：我的车子坏了就会伤心。
5）出示心情卡(生气的表情)，
师：这个小孩子她怎么了？
仁政：有人抢她棒棒糖，她大哭了
作煜：她的棒棒糖掉地上了，她很生气。
小结:原来我们每个人都会有高兴、生气、伤心的时候。
2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。
(1)你觉得高兴好还是伤心好?
幼儿：高兴好
(2)如果遇到伤心或是生气的会怎样做?
灵曦：当我不开心时，我大声喊出来。
树意：不开心时我就唱出来。
梓萱：分享好吃的给朋友。
凯凯：分享一根油条，给朋友。
3、师幼共同做表情游戏：照镜子。听教师指令做不同的表情，
师“变变变、我变得很快乐😊”
师“变变变、我变得很伤心😢”
师“变变变、我变得很生气😡”
4.阅读幼儿学习资源4第6-7页
引导幼儿认真观察画面，感受，并能主动地与同伴交流画面中的人物情绪。
情景模拟画面的人物，感受自己心情的变化。
小结：
①如果我们自己生气、伤心了，我们可以听听故事，玩玩具把自己变成开心娃娃。
②如果是别人生气了，我们可以抱抱，亲亲，和他一起做游戏，帮他们变成开心娃娃。
③开心的时候我们可以和小朋友们分享，不开心的时候要学会变得开心。因为不开心的话会对我们的小身体不好，会生病的!所以我们每天都要开开心心，高高兴兴。
活动延伸:
观看图片将心情表情贴纸贴在心情表上，并说给小伙伴们听。
在美工区制作心情卡片，画出自己开心生气或难过的样子。
在美工区制作心情娃娃
心情娃娃变脸真好玩
活动反思:
本节活动通过观察心情卡，让幼儿了解了他人及自己心情的变化，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调节自己的情绪，自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。
编辑： 张翠
审核：王艳梅 尹彤彤