双师课堂，共筑成长
--屯昌小学特色校本课程与AI双师课的融合教学

    steam科学班与科学实验室Al双师课程融合教学

      授课老师：付茂兰

      以小杨老师和悠悠同学问答式的线上教学，将知识点直观地介绍给线下的同学们，丰富的线上资源有利于同学们知识的扩展，也提升了同学们的学习体验。简单易寻的材料准备降低了课程学习的成本，也节省了准备材料的时间，便于更多孩子的参与。线上线下互动式的教学方式，让孩子们的被关注感增加，能更积极参与学习活动。视频操作指导分步引导孩子们完成动手活动，并针对活动中的一些现象进行探究，让孩子们获得一定的科学素养的发展。希望引入环节增加一些相关活动内容的趣味性视频，从而让课堂的吸引性更强。

     跳绳班与AI花样式跳绳课程融合教学

     授课老师：王朝红

      AI花样跳绳指的是利用AI技术来指导或增强跳绳训练，是一种技术融合体验。例如，使用智能跳绳，它不仅可以记录跳绳次数、速度，甚至能分析跳绳风格，提供改进意见。这样的科技融入体育活动，让运动更加智能化和高效。对于跳绳新手而言，AI辅助教学不仅可以快速准确地指出他们的错误动作，并提供正确的示范，这比传统的人工教学更加高效和个性化。AI花样跳绳作为技术与传统体育结合的产物，它带来了创新的学习方式和更个性化的锻炼体验。

      但是，跳绳班是以学生参加活动为主的室外教学，使用电脑辅助的AI课程对于本班学情来说，是不利于开展的，它只能作为老师备课时质量的提升。

      “创意美术”与AI双师课（中段）融合教学

       授课老师：明春雨

      在教学中，首先通过AI生成的图像、颜色搭配建议和构图指导，学生可以开阔视野，尝试前所未有的创作方法，升华了学生的创新与灵感。其次，在学习体验中，AI教师可以根据每个学生的学习进度、能力和兴趣定制教学内容，使得学习变得更加个性化和高效。学生可以在适合自己的节奏下探索艺术，而不是被迫跟随统一的教学大纲。最后，AI美术教学还可以帮助学生掌握绘画技巧，还能通过分析和评价学生的作品来培养他们的批判性思维。学生可以通过AI提供的反馈来改进自己的作品，学习如何客观评价自己和他人的艺术创作。

      总的来说，创意美术AI教学是一种充满潜力的教育模式，它能够提供丰富的学习资源和工具，帮助学生以新颖的方式探索艺术。然而，为了最大化其效果，教育者还需要找到平衡AI技术和人类教师之间互动的方法，确保技术辅助而非取代人类的创造力和直觉。

       剪纸班与AI剪纸美劳双师课（中）融合使用

     授课老师：黄亚转

     使用剪纸美劳AI双师的教学模式进行特色课后服务，优化了课堂教学手段，大大提高学生的学习兴趣。首先， AI双师采取主讲与助教相互配合，线上与线下相结合的教学模式，丰富了教学内容。双师课堂为老师提供了丰富的教学资源，让课堂变得更加生动、高效。其次，学生在双师课堂上看视频听讲解，动手实践，既扩大了视野，丰富了知识，又提高了剪纸能力。

      但是，当前课程与本班学情有冲突，学生基础仍跟不上课程中提供的实践活动，导致学生无法在规定时间内完成既定任务。

       朗诵班与AI国宝中的故事课程融合教学

       授课老师：韩雨露

      AI国宝故事课程通过深入浅出的讲解帮助孩子们打开认识历史的另一扇窗口，孩子们看到一件件造型精美的国宝都好奇不已。无论是北宋王希孟的《千里江山图》还是天下第一剑越王勾践剑，都让孩子们不仅学会课内的基本知识，还能在广阔的课外知识海洋中遨游，了解到了一件件国宝的故事，这对他们来说无疑是一件受益终身的事情。如若视频中能多一些文物背后的人物小故事（如勾践的故事，王希孟的故事）或者文物发现的过程，少一些老师的讲解，可能会更吸引人。

       踏风美术与AI线描美术融合

       授课老师：孙乐进     

      AI课程所提供的美术类线描课程，录制的很好，画面清晰，教师语言大方幽默。线描作品示范时的画面大小和解说配音都很不错，课程从最基本的线描画组成，到各种图形图案的难度慢慢加大，层层递进，安排很合理。用这些套材进行教学不仅大大的减少了教师上课的难度，还能让学生依据范画高效率完成学习任务。

     但是，在运用过程中也发现一些问题，课程中只是提供了一个步骤示范视频，没有太多的作品欣赏，这使得画出来的作品略显单一，雷同性较多，个性不突出。如果课程能再把一些相关的作品再放入课程里，让学生欣赏学习模仿，学生画出来的作品将会更具多样性。

     电脑编程班与“Scratch”AI课程融合教学

      授课老师：叶民色

     利用课后服务进行AI教学是一次非常有意义的尝试。它不仅激发了孩子们对编程和AI的兴趣和热情，还为他们提供了一个展示自己才华和创造力的平台。我相信在未来的日子里，Scratch将会继续发挥其在教育领域的重要作用，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。

      合声班与AI经典音乐欣赏（高段）课程融合教学

       授课老师：杨晓喆

      在课程中，教师能够感受到深度的学习经验和知识，并通过深度学习教给了老师如何将自己想法更好地和学生的学习之道融合为一体，也培养自己在新领域的探索和创新能力。但由于与本班学期初的计划有冲突，本课程的使用度不高，继续跟进并寻找融合点是后期的努力方向。

      阳光律动班与AI经典音乐欣赏（低段）课程融合教学

      授课老师：王小珍

      AI经典音乐欣赏课程涵盖了广泛的音乐类型和时期，从古典音乐到民族音乐，从巴洛克时期到现代音乐，都为学生提供了丰富的音乐内容。同时，海亮素质教育的教师团队具有丰富的音乐知识和教学经验，能够引导学生深入理解和欣赏音乐作品。而是，通过欣赏各种类型的音乐作品，学生不仅可以提高自己的音乐鉴赏能力，还培养了他们的音乐素养和审美能力。

       但是，由于经典音乐欣赏课程涵盖的音乐类型和时期非常广泛，居于我们小学生的学情课程选择机会不多，且与本课程的学期计划有冲突，造成使用频率并不高。

      团体心理辅导班与A I心理健康（小学）课程融合教学

       授课老师：邱文倩

      本课程极大的提升了学生的学习效率。多样化的备课内容很好的推动教师专业成长。在正式上课之前，AI老师的教学导入生动有趣。通过视频或者小故事的方式带领学生走入本课的心理主题，学生参与度高，课堂活跃。但美中不足的是，对于心理健康可以使用的主题不够多，活动不够多，而且只有四到六年级的学生可以使用，如果能够再引入更多样化的主题则更好。通过AI双师的教学方式，给我们提供了一个很好的交流与学习的平台，也为教育信息化的发展起到了积极的推动作用。相信在未来的教学工作中，用好这一平台，可以为学生提供更加丰富多彩的学习体验。