整本书阅读是一种深度阅读的方式，它强调对整本书的全面理解和把握，而不是仅仅阅读其中的片段或节选。这种方式可以帮助读者更好地理解书中的主题、情节和人物，从而更深入地领悟作者的意图和思想。田氏镇第四小学，在这个生机盎然的春天，开展了整本书阅读的征程，让我看一下他们推进课的风姿吧。
李琼兰老师的《鲁滨逊漂流记》推进课在梳理故事情节和人物分析方面做得不错。通过详细的情节梳理，学生们对小说的整体框架有了清晰的认识，对鲁滨逊的冒险经历有了更深入的了解。同时，人物分析也帮助学生们更好地理解鲁滨逊的性格特点和生存策略，进一步提升了他们对小说的理解。但还需要加强主题讨论和文学手法分析的引导，鼓励学生深入思考并发表自己的见解。同时增加互动环节，如学生分享阅读感受、提问和回答等，提高学生的参与度和积极性。
邢老师的《格林童活》阅读推进课意在培养学生深度阅读习惯、提升阅读理解和分析能力的课程。通过本节课的学习，学生将能够掌握整本书阅读的策略和方法，进行有效的阅读和思考，并通过课堂互动和讨论拓宽阅读视野，热爱读书，喜欢童话。
杜老师的这节推进课让孩子们完全融入角色，体会到浪娃娃的调皮、天真可爱。不仅让孩子们掌握海浪知识，还能够培养他们的观察、思考、表达等能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受大自然的魅力。
王利娜老师执教的是三年级下册第二单元《快乐读书吧》中推荐的必读书目《伊索寓言》推进课，设计时关注了阅读策略的运用，明确了“推进课”在整本书阅读指导中的过渡性；课堂上让指导学生体会寓言故事中各种形象角色的多样性，从多个角度领悟寓言故事所蕴含的道理，激发学生阅读寓言故事的兴趣，引导学生领略寓言故事赋予我们的生活智慧。
栗老师的这节推进课，让学生交流阅读进度，了解阅读情况，分享阅读收获。精读品人物形象，联系生活悟道理。扫除阅读障碍，激发持续阅读的兴趣。让学生学会把一篇短小的故事浓缩在一张小小的卡片上，把一个个生动的形象浓缩在一张张思维导图中，最后在故事中找到生活的影子，悟出深刻的道理。
读书路漫漫，我们将不忘初心，砥砺前行。在整本书阅读中，做一名“弘毅之士”