一、游戏背景
户外时间到了，孩子们纷纷推出自己心仪的小车迫不及待的骑了上去，“出发”、“你坐在后面，我当司机”，他们边骑车边交流着，快乐的骑行开始了。游戏刚开始，就听见孩子们发出争吵的声响：“哎呀，你怎么撞到我了”、“好挤呀！堵车了，堵车了”、“这是谁的车子呀，为什么放在路中间，都挡住我们了”“老师老师，这辆车明明是我的......
一、游戏过程与实录
（一）第一阶段：交通事故
游戏实录：
孩子们从车棚将车骑出来，开始在马路上“疯狂”的来回穿梭，可是不一会就会听见他们大声的“呼喊”，原来每隔一分钟就有一起“交通事故发生”：朵朵为了调转方向车子往后退的时候与后面章佳航的车子相撞了、被人遗弃的车子放在路之间成为阻碍车子通行的障碍物、因为逆行又有车子相撞了……
（图1：堵车）
（图2：撞车）
游戏后的分享
发现问题：为什么总是会频繁的出现撞车、堵车等现象呢？
程子煦：因为很多人不遵守游戏规则，就是他们都不看马路上的白色线，要靠右边走。有箭头指的这边才能出去。
何浩洋：而且还有人转弯的时候是从实线上面压过去转弯，我们要从虚线转弯。
甘庆凤：总是有人故意会撞车。
易书豪：马路上应该有小交警，来管理车辆，让大家按照秩序来进行骑车。
彭槿汐：是的，我也赞成易书豪说的，我们应该有人做小交警，这样大家都怕了。
众人：我觉得可以......
解决问题：孩子们决定让小朋友当“小交警”出来维持秩序。
教师的思考：
在上个学期的骑行游戏当中，我们班的小朋友对交通规则已经有了初步的了解，绝大部分小朋友都知道在骑行游戏当中要遵守交通规则，但是在游戏过程中，孩子们只是对交通规则有所了解，游戏中遵守规则的意识不高，导致骑行秩序混乱，经过一起观察探讨，孩子们也能及时发现问题，将之前的生活经验迁移到游戏当中。并商讨出邀请“小交警”来维持秩序，通过调查讨论了解了交警的职责。
（一）第二阶段：“小交警”的出现
游戏实录：
第二天在晨谈活动中，何浩洋小朋友自告奋勇地当起了小交警，户外活动开始了，“小交警”开始站在马路边四处张望，他看见常宇涵骑着车逆行了，马上跑过去对他说：“你要往那边走哦，我们要走右边，说着边指了指旁边的道路。常宇涵却说：你说大点声音！浩洋没办法只能拦住前面同样逆行的程子煦跟潼潼。“你们违规了哦，要往箭头那边出来”可能没有人听他说什么。他不厌其烦的提醒违反规则的小朋友说不能逆行，转弯也不能压实线。甚至直接上手把常宇涵的车头调转到正确的方向。当有人把车子停在路中央的时候也敬职敬责地把车归回原处。
（图3）
（图4）
游戏后分享
发现问题：为什么大家都不听小交警的指挥呢？
宇涵：我不知道他在说什么。我只是想在路上骑车。
平安：我觉得很多小朋友觉得违反了交通规定也不要紧，所以他一直违规。
浩洋：我走在他们旁边去大家都不听我的。
教师：可是小朋友们一直不遵守交通规则的话会产生什么后果呢？
众人：“那马路上就会有很多的车”、“会很容易撞车”、“会很危险就会受伤”.......
教师：既然会出现这么多问题，那我们有什么办法解决下呢？
易霖汐：交警可以罚钱，贴罚单这样骑车的人就不敢乱骑了。
何凌骁：或者直接让他不要骑车了。
易书豪：可是收了车的话，那我们马路上就没有人骑车了。
甘庆凤：那我们可以先给他贴上违规的标记。
解决办法：制作罚款单
教师的思考：
在游戏中，孩子们善于发现问题，在幼儿交警出现之后竟然有小司机不听指挥，在集体分享的时候可以及时发现问题，并结合生活经验提出可以运用到罚款单来制约小司机。
（一）第三阶段：小交警---《罚款单》
1.制作“罚单”
教师：罚款单上要有哪些信息呢？
易霖汐：要写上我们的姓名、学号，这样才知道是谁的车。
曾平安：还要写罚款的金额这样才能让违规的小司机知道要交多少罚款。
何浩洋：每天违规的小朋友都不一样，所以我们还要知道今天违规的日期。
解决办法：在罚款单上设置车主信息（学号、姓名）罚款金额、罚款日期。
2.投入使用罚款单
今天有三位小交警穿好马甲上线了，他们分别站在各个路口上面，眼疾手快地拦住违规的小司机给他们发放罚单主动去交警队填写罚款单。何浩洋小交警负责在“交警大队”给违规的小交警填写罚款金额。交完罚款的小司机才能重新骑行上路。
（图5：小交警开罚单）
（图6：小交警写罚单）
（图7：小司机“树叶”充当罚款）
教师的思考：幼儿在游戏中能够及时迸发出新的想法，并根据生活经验提升了游戏的价值，在制作罚款单中，不仅提升幼儿对姓名、学号、时间进一步的巩固认识，也加强了幼儿知道自己违规进行处罚的规则意识，并且通过家园共育（调查）了解了罚款单的信息，帮助幼儿提升经验，提升游戏价值。
3.制作车牌
游戏实录：这天，易书豪、章佳航、朱霖凯几个小交警在路上指挥交通，给违规的小司机贴罚单，慢慢的马路上的交通秩序变得更好了，大家都会自觉的靠右行驶。陈梓欣把车子停在路上，小交警们马上过去制止并提示她把车子停到车棚，无人认领的车子还是放在了路中央。
发现问题：无法处罚没人认领的车子
（图8：无人认领的车）
游戏后分享：
教师：乱停但是没有人认领的车子怎么贴罚单
朱霖凯：学校里面有监控，我们可以去查监控。
王熠宏：可以把车子推走不让别人骑了
朱语涵：但是乱停车的人会去车棚再骑过一辆车。
教师：想想我们生活中爸爸妈妈是怎样来认出自己的车子，每辆车有什么不一样呢？
玥玥：车子颜色不一样所以认出来是谁的，但是我们学校的车子都是红色的也看不出是谁的。
甘庆凤：有车牌号码，每个人的车子上都不一样。
我们的办法：
给自己的车挂上制作独一无二的车牌，交警通过车牌找到车主
教师：怎样制作车牌呢
豪豪：写上名字和学号就知道是谁的了
教师：你们觉得做什么形状的车牌呢
彭槿汐：我喜欢爱心形的
易霖汐：要不做成圆形的车牌吧
易书豪：但是这样的话名字和学号就写不进去了会露出来。
槿汐：可以裁掉呀
小甘：但是这样就看不清楚名字学号了。要不做成长方形的。牌子做大一点
教师：不如我们一起来投票吧
（图9：投票决定罚单形状）
（图10：设计车牌）
教师的思考：
孩子们通过投票选择了适合的车牌形状，在激烈的投票讨论中得知，幼儿的生活经验很丰富，通过生活中的观察自家车的车牌形状决定，在通过孩子们的一致决定车牌上写上自己的学号和姓名，就能很好的区分自己的车。
（图11：持牌上路）
（四）第四阶段：整装待发、重新上路
1.加油站、休息站
镜头一：在柏油路上，大家开始有秩序的在马路上骑车，黄致远小朋友一边用脚蹬车子让车子行走，并一边说“哎呀，我骑不动了，我的车子好像都没有油了呀，我要去加油站加油”。在马路的一边陈子煦小朋友用轮胎搭建出来一个加油站，他还找来一根跳绳当作油枪。此时泊宇骑着自行车过来了，试探地问：这是加油站？得到陈子旭的肯定之后小司机开始大声吆喝：快来加油了！此时，大家都涌了过来。程子煦说：太挤了，要排队。不排队就不让加油了。加油站一时间变得爆满。两位加油站的小老板卖力的吆喝着：“加油了，谁要加油啊！”
（图12：加油站）
教师的思考：
幼儿生活经验的迁移，将加油站搬进了游戏中，知道车子开着开着就会需要加油，通过加油来给自己“打气”，在游戏中，孩子们搭建了两个加油站，并且进行了“商业化”，知道通过吆喝和降低价钱来给自己吸引客流量
镜头二：易霖汐和易书豪用滚筒当油箱长绳子当油枪。他们的加油站搭建完成也开张了，只见易霖汐拿起“油枪”熟练的给他家的车加油。加完油的小司机需要用树叶“付钱”给坐在一旁的小老板易书豪。豪豪数着一大把的树叶钞票兴奋的说：“好多钱啊，我的手都抓不住了。”
（图13：树叶充当钱币）
镜头三：在加油站旁边上大家搭建了一个休息站，用来给小司机们休息，彭槿汐用粘土制作了好吃的甜品摆放在休息站好说自己是老板，于是她叫王琪玥当店员并且给他一些工资，玥玥一直在叫卖：“卖东西啦，快来买我们的好吃的。”路过的小司机来买东西，店员们告诉大家一个多少钱并收钱。
一、游戏的价值与分析
骑行区是幼儿十分喜爱的游戏场地，从孩子们的游戏状态和游戏过程可以感受到孩子们对骑行区的兴趣，孩子们不仅在骑行区进行骑行锻炼，同时也通过生活经验的迁移，在搭建、扮演、体验游戏带来的快乐。
游戏中，孩子们从一开始的“疯狂”到后面根本自己的游戏计划，开始选择自己想要的、合适的游戏材料。从无规则意识到后面讨论的“小交警”进行根据交通规则游戏、制作罚款单进行罚款、制作车牌等游戏，幼儿在游戏中能够及时的迸发出新的想法，并且根据生活经验发现新玩法，提升了游戏的价值，作为教师，及时给予鼓励与支持，帮助幼儿在游戏中确立自信心，感受游戏中带来的乐趣，因此也巩固了幼儿的游戏经验，利用家园共育、网络查阅等渠道，带领幼儿了解交规、车牌信息、罚款信息，帮助幼儿提升经验，同时，在游戏中也能观察到幼儿语言能力、动作发展、社会交往的提升。