这篇文章算是一个回忆或者一个反思吧，说一下四月份的一个活动。
4月26日，按照计划，本来要进行两项活动，第一节课在劳动基地进行温室内蔬菜种植和浇水，第二节去机房学习传感器知识。
为了此次活动我做了以下准备:
1.安排学生实地计算了种植数量，做好了记录。
2.作为指导老师，我根据学生的需求数量购买了蔬菜种子，并用纸杯子进行了标记和分配。
3.我在微信群里提前对学生进行了鼓励，并进行了大肆宣传。
活动前学生跃跃欲试，信心爆棚！我自己也觉得胜券在握，轻松自然。
然而当天，也出现了一些挑战。
首先部分学生对于任务很茫然，纪律也不是很好，我直接用麦克风进行了压制，有图为证。
别说话了，都坐好
学生们青春年少，活泼好动，这些孩子虽然是在级部里筛选出来的品学兼优的学生，但天性未泯，得空就调皮捣蛋，东拉西扯，叽叽喳喳。
争吵场面，概括如下
到了分配工具和种子的时间，大家又为了争抢铲子起了纷争，这种情形徐老师我也始料未及，只得先进行斡旋，然后让他们依次排队，每组一把，公平公正，这才解决了问题。
排队领取种子及工具
排队领取种子及工具
看来下一步活动不能只抓重点，还要注重细节，特别是这种室外开放性的活动，简直处处是重点。
下一环节，进入主题，温室内种植。
第一组，铁锹铲子齐上阵，干吧。
第二组，手工测量株距，精细程度让老师叹为观止。
第三组，分工明确，一人一垄，互不干涉。
第四组，我挖你栽，合作共赢。
第五组，及时浇水，用手捂住水口防止喷溅，粗中有细。
怎么没有六组、七组和八组，他们到棚外种植去了，我没能跟拍，失误了。
这个环节我本打算手把手的教学生进行种植，看来我低估了他们的能力，比我想象中的要好，失算了。看来，该放手的就要放手。
最后一个环节是同步育苗，出芽率低时用这些苗进行补种。
盛取育苗介质
盛取育苗介质
排序，做标记
这个环节一片和谐，小组之间还能相互合作，总算让我松了口气。
对了，不是第二节去机房学习传感器知识吗？不能了，时间预计又失误了，以上活动用了整整两节课。
这次活动，学生们心情比较高兴，我呢，好坏参半。好的方面是我看到了孩子们的灵性和闪光点，一点即透和不点也透的悟性，真不是我们这代人所拥有的。不好的方面是没完成进度，筹备不足，有些地方确实需要再细致，再努力。做事情就是这样，想与不想，有天壤之别；做与不做有天壤之别，做与做好又有天壤之别，想象与现实之间总有差距。所以下一次再组织这样的活动，作为指导老师的我一定让学生提前了解任务和过程，遵守基本的秩序，尽量有的放矢，减小计划与现实之间的差距。
最后，期待种子生根发芽，期待自己工作改进，也期待孩子们有更好的表现。